小学音乐苏少版四年级上册第四单元《听：云雀 天鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdf

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小学音乐苏少版四年级上册第四单元《听：云雀天鹅》优质课公开

课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、通过对比欣赏这两首乐曲,感受乐曲的节奏、速度对表达音乐情绪的作用。

2、感受手风琴、大提琴和竖琴的音色特点,及其在塑造音乐形象上的优势。

3、通过画线条的音乐活动感受音乐,加深对音乐形象的理解和认识。

2学情分析

苏少版音乐教材四年级上册第四单元《飞翔的翅膀》,本单元有两首欣赏曲,《云雀》和《天

鹅》。《云雀》是一首罗马尼亚传统民间器乐曲,由手风琴独奏。乐曲描绘了春天里的云雀

在蓝天上欢快鸣叫的情景。乐曲情绪欢快,起伏多变,时而又以高亢的音调表现云雀在高

空展翅滑翔;时而又以密集急促的节奏表现云雀振翅翻飞。《天鹅》是法国作曲家圣-桑斯的

作品,由大提琴演奏。作品描绘了洁白高雅的天鹅在碧波荡漾的湖面上悠然漫游的优美形象。

时而上行,时而下行,情调极为优美。手风琴、大提琴将这两首乐曲的音乐形象表现恰如

其分,让学生耳目一新。这些以鸟为主题的乐曲各具特色,音乐形象鲜明,符合孩子的审美和兴

趣。

3重点难点

重点:听赏两首风格不同的表现鸟儿的音乐作品。

难点:能从节奏、速度、情绪等方面对比两首的音乐特点。

4教学过程

1【导入】第一学时

一、创设情境、激发兴趣

1、课前请学生任意画好各种线条,在课上进行展示,并画一画。

2、教师有目标的选择部分线条展示在黑板上。

3、边听音乐边画线,你用到了哪些线条。(听《云雀》主题)

【设计意图】①让学生参与到音乐图谱的设计,培养自主学习的意识。②在音乐伴奏下,用画

线的方式初步体会节奏的松紧。

二、感悟体验、参与学习

1、线条与主

(1)你运用了哪些线条,顺序是怎样的。长“-短-密集的波浪线”

(2)教师出示《云雀》的主五线谱。

(3)看着五线谱听音乐画线条,比较线条和音符形状上有没有相似的地方。

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(4)我们画长线条的地方,节奏比较疏松,而画短线条的地方,节奏比较紧密。

【设计意图】用画线的方式引导学生关注节奏的紧与松,以及他们之间的联系。此活动将感

性的东西进行量化,更容易帮助学生理解。

2、动作体验主旋律

(1)再听主旋律,你觉得这段旋律是作家在表现什么活动或情景呢?

(2)学生发挥想象。像火车,像动物的奔跑,像小鸟在飞翔等等。

(3)带着你的想象做动作,以火车为例。

【设计意图】①这是一首标题音乐,但不能将孩子的思维局限在标题之下。这样发散性的问

题设计培养孩子发散性思维。②让孩子通过动作感受音乐,而不是正襟危坐,更符合孩子的直

觉行动的学习方式。

3、整体欣赏,感受风格。

(1)这首乐曲是来自罗马尼亚的《云雀》。乐曲表现了云雀时而在高空展翅滑翔;时而又以密

集急促的节奏表现云雀振翅翻飞。

(2)模仿云雀的滑行、振翅、翻飞。跟主题旋律做动作。

(3)听全曲,这样的飞行出现了几次。

(4)跟着音乐做动作。你觉得这只小云雀是带着怎样的心情在飞翔呢,你觉得它是一只怎样的

鸟儿?

【设计意图】模仿是孩子的天性,用模仿的方式能够有效激发孩子的天性,激发学习兴趣。

4、乐器与乐曲

(1)主奏乐器是什么?

(2)观看手风琴演奏的视频,学着它的样