《顽皮的小杜鹃》优秀教案》优秀教学教案.doc

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顽皮的小杜鹃

教材分析：

《顽皮的小杜鹃》是新版湘版音乐教材第六册第二课的内容。这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌中非常巧妙地运用“o－5”、“mi－3”两个音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。

教学目标：

1、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，轻巧有弹性地唱好歌曲，学会用声音表达欢快活泼的情绪，并能随歌曲进行表演。

2、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱顽皮的音乐形象，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与欣赏、表演、创造及交流合作的能力。

教学重点：

1、学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

2、在欣赏、唱歌、表演等活动中获得感受与欣赏、表演、创造及交流合作的能力。

教学难点：

歌曲《顽皮的小杜鹃》中音准、弱起及顿音的把握。

教学准备：

电钢琴、课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、随乐律动、感受歌曲

1、听音乐原地踏步、拍手。

师：同学们，请你们站起来跟老师一起动一动，动的时候想一想老师手和脚步之间的规律。

生：踏五步，拍手两下。

2、听音乐走步，53处拍手

师：请孩子们站在凳子的旁边，让我们踏着轻快整齐的步划一起随老师走一走，走的时候请注意眼睛看着老师，耳朵仔细的聆听音乐。

3、听音乐律动，感受音高53

师：请孩子们看着老师，老师下面手上的动作有变化了，请你们仔细观察老师的动作发生了什么样的变化？

生：拍手一高一低，代表音一高一低。

师：请你们也来动一动，拍手的地方请你准确的拍出音乐的高低。

4、学生自主创造动作表示音乐的高低。

师：除了可以用拍手来表示音乐的高低外，你还可以用什么样的方式来表示呢？

生：耸肩、垫脚、柯尔文手势……

二、导入

1、听声音猜动物

师：我们刚刚玩的音乐当中藏着一个小动物的歌声？用你们灵敏的小耳朵听听它是谁的歌声？（教师随乐演唱“咕咕”的部分）

生：……

2、模仿小杜鹃唱歌

（课件出示小杜鹃飞进来的画面。）

师：小杜鹃一边飞一边歌唱，它是怎样唱歌的，你能模仿一下吗？

生：……

师：小杜鹃从远处飞来，它唱歌的声音从……到……？

生：（由弱到强……）

师：小杜鹃说同学们唱得真好，它想教给你们一个方法，让你们唱得更好听。

（课件出示顿音记号。）

师：你们认识它吗？

生：……

师：原来是顿音记号，要唱得轻巧、有弹性，就像这个三角形的小尖儿，轻轻碰响。你们来试一试。

（生唱。）

师：小杜鹃在森林里玩累了，唱着歌儿回家，这时它的歌声是怎样的呢？请你来模仿一下。

（生唱。）

3、布谷鸟们的歌声

师：看，远处的小杜鹃也来呼唤我们了，它们是怎样唱歌的呢？

（生模仿，唱长音。）

师：森林的的小杜鹃你一句我一句，渐渐热闹起来了。

（师指挥生唱。）

三、听赏歌曲

师：小杜鹃的歌声真好听，这不，把一个小朋友们吸引过来了，她和一只布谷鸟之间还发生了一个故事，她想把这个故事唱给你们听听。

1、师表演唱

（课件播放伴奏音乐。）

2、生说故事

师：他们之间发生了怎样的故事？请你说说。

3、揭示课题

师：这是一只怎样的小杜鹃呢？

生：……

（师指导生有节奏地读课题。）

师：今天我们就来学习这首《顽皮的布谷鸟》。

4、模仿顽皮的小杜鹃

1）手遮脸唱“咕咕”

师：顽皮的小杜鹃唱完歌又躲起来，让小朋友找不到它，我是这样来表现顽皮的小杜鹃的，（师又手遮住脸，唱“咕咕”时探出头来，然后又遮住。）你能来模仿一下吗？

（出示课件，师生合作，师清唱。）

2）躲在椅子后面唱“咕咕”

师：你会怎样表现顽皮的小杜鹃呢？

（生自由发言，然后投票选出大家喜欢的方式一起来表现。）

小杜鹃都躲在树丛中，小朋友（老师指自己）离得远时，小杜鹃探出头来唱歌，小朋友走近时，小杜鹃躲起来唱歌。

（出示课件，师生合作。）

3）看着屏幕唱“咕咕”

（课件出示所有“咕咕”处的顿音记号。）

师：请你看大屏幕，这是什么？（……）它的歌声有什么特点？（……）你能看着它把小杜鹃的歌声唱得更美吗？

四、学唱歌曲旋律

1、出示乐谱，听师弹奏找规律

师：小杜鹃的歌声真好听，小朋友说我也想请你们唱唱我的歌声，我的歌声有点难，和小杜鹃的歌声此起彼伏，为了让你们唱好，我先请你们看着谱子听一听，看看能不能找出什么特点或者规律。加入图谱

生：……

（请生说说旋律的特点，以及一共有几个乐句，提示学生都是弱起小节，换气要注意。）

2、师生合作唱旋律

1）师唱小朋友的旋律，生唱小杜鹃的旋律。

2）师生互换。

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