互联网+时代背景下的中职英语教学初探.docx

?

?

“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探

?

?

李勤

摘要：在互联网背景下，中职院校的英语教学呈现出全新面貌，作为英语教师，应该顺应互联网时代发展需求，对英语课堂体系进行创新，为学生构建全新的英语课程体系，促进中职英语教学，顺利实现教学改革。因此，本文主要围绕互联网时代下的中职英语教学展开有效分析。

关键词：互联网;中职英语;教学策略

：GA34;G633.41

：A

：1672-9129（2018）12-0242-01

前言：中职院校是实践性人才培养的重要教育场所，英语学科作为一门语言性学科，在中职院校人才培养领域，发挥的学科作用十分显著。因此，作为英语教师，应重视教学改革，采取有效策略，将互联网技术融入到英语课程体系当中，全面提高中职生英语课堂教学效果。

1在中职英语教学中应用互联网的意义分析

在中职英语教学领域，互联网所发挥的作用和意义十分显著，可以说，互联网时代的到来，促进了中职英语教学的深入改革，促使英语教学呈现出全新的发展面貌。首先，互联网具有信息含量广的特征，教师利用互联网搜集的英语资源，能够保证学生所掌握的课程知识体系更加全面。同时，互联网具有信息传播效率高的特点，教师以互联网为载体，展开英语课堂教学，能够保证英语教学活动更加高效。所以说，教师要正确认识互联网在英语课堂教学中发挥的作用，以互联网为载体，就英语教学方法进行创新。

2互联网时代背景下的中职英语教学实践研究

2.1以网络为载体，丰富英语课程资源。课程资源是提高英语课堂教学效率的前提条件，英语教师需要重视课程资源发掘与整合，从而保证英语教学活动设计更加科学、合理。在发掘课外教学资源之前，教师需要对课内英语课程内容进行整合，通过发掘知识重点，明确课程教学目标。之后，根据英语课程教学目标，对课外资源进行发掘和整理[1]。利用网络平台，搜集比较新颖的英语资料、素材以及一些名人的演讲视频等。之后，与课程内容进行有效整合，系统的呈现给学生，让学生所掌握的英语知识资源更加丰富和全面。

2.2构建多媒体情景，实施直观教学。在互联网教学背景下，教师应重视课堂情境合理营造和构建，从而保证英语课堂气氛更加愉悦，学生的英语学习兴趣，也会被有效的激发出来。在构建课堂情境之前，教师需要对学生英语学习基础以及兴趣取向进行调查，了解学生英语学习基础情况，并以此为依据，综合课程目标，合理构建英语情境。通常情况下，教师利用多媒体将课程内容以及视频和动画的方式，展现在课堂之上，从而加深学生的理解。最重要的是，通过构建课堂情境，能够让学生对英语内容建立起兴趣，这样方便教师更加高效的展开英语教学活动。

2.3设计微课视频体系，创新英语教学方法。教师为了顺应互联网时代发展，必须以互联网为载体，对英语课堂教学方法今进行创新，为学生建立全新的英语课堂面貌，让学生在趣味的课堂环境中，自主进行英语知识学习，从而保证学生英语学习效率更加高效。而微课教学，便是互联网基础上一种十分有效的教学方法[2]。教师可以将课程内容制作成微课视频，并呈现给中职生，以便中职生自主进行英语知识学习，全面提高中职生英语学习效率。首先，英语教师需要适当提炼课程重点，并整合成微课短视频。之后，教师利用微信等网络平台，将微课资料传递给学生。以便学生可以利用微课视频，自主完成英语課程预习和探究，从而实现中职生自主学习意识有效激发，全面提高中职生英语学习效率，以及自主学习质量。

2.4构建网络在线平台，打破传统教学局限。中职英语教师为了适应信息化教学改革，应积极拓展教学渠道，利用网络平台，构建在线学习平台，从而有效打破传统教学局限，为中职生自主学习，提供便利的条件，保证中职生英语自主学习活动更加高效。首先，教师可以利用网络建立在线学习平台，定期向学生推荐英语学习素材和资料，以便学生的自主学习活动更具有目的性。同时，教师应重视在线学习活动组织与实施，鼓励学生自主搜集与课程相关的英语资料，进行英语话题的讨论和交流。引导学生通过观看英语教学视频、原声电影等方式，体会英语文化内涵[3]。此外，英语教师应重视评价体系的建立与完善。根据中职生英语学习表现，制定综合性的在线评价体系，专门成立英语学科学习档案，定期分析学生英语学习表现，掌握学生英语学习基础情况，并进行合理改进和优化，从而保证中职生英语学习效率，在互联网平台的支撑下，获得显著提高。

结论：综上，在中职教育领域，英语作为一门重点学科，对教学方法以及模式要求较高。作为一门中职英语教师，应顺应社会发展趋势，根据英语教学标准，合理引进互联网技术。以网络为载体，实现中职英语课程资源、情境、渠道的创新，从而让学生在优质的英语环境下，更好的接受英语学科教育。

参考文献：

[1]张传坚.“互联网+”背景下的中职英语教学探索[J].新课程研究（中旬刊），201