思品新课标解读.ppt

一、思想品德课程的性质二、思想品德课程的特点三、思想品德课程的基本理念四、思想品德课程的设计思路五、思想品德课程的目标六、思想品德课程的内容七、在课程开发与利用方面的意见八、对教学工作的建议九、在课程评价方面的建议十、实施新课标提高思品课教学艺术的几点建议一、思想品德课程的性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。1、从本质上而言，思想品德在本质上是一门德育课程，其基本要素包括道德、情感、意志、行为，简称为：知、情、意、行。2、从内容上而言，思想品德课程是融合理论教育、社会教育、公民教育于一体的综合课程四、思想品德课程的设计思路五、思想品德课程的目标五、思想品德课程的目标五、思想品德课程的目标六、思想品德课程的内容

七、在课程开发与利用建议：

1、根据教学目标的需要，开发、选择课程资源。

2、尽量组合不同类型资源，使学生深入理解课程内容。

3、鼓励和指导学生参与课程资源的开发。

4、重视发挥本土资源的优势和独特价值。

5、课程资源的开发和利用要服务于教学内容。

八、新课程标准中的教学建议1、准确把握课程性质，全面落实课程标准2、强调与生活实际以及与其他课程的联系3、创造性地使用教材，优化教学过程4、注重学生的情感体验和道德实践5、引导学生学会学习*3、生活化课程阶段（2004年至现在）离开实践的理论是空洞的；离开生活的理论是抽象的。所以理论只有结合实践、结合生活，才显得真实可信，才能以理服人。不仅仅是思想品德是如此，各门课程更是如此。导入：思想品德课程的成长历程1、政治性课程阶段（革命根据地时期-1976年）2、常识性课程阶段（1976-2004年）思想品德课应该是一门理论上的指导、思想上的启迪、行动上的实践和情感上的交流的课程。理论教育、社会教育、公民教育于一体的综合课程、德育课程通过学习，思想认识明确，品德修养提高——《思想品德》1、思想性二、思想品德课程的特点思想品德课程的思想性突出以科学的思想理论为指导，强调树立共同理想，弘扬社会主义主旋律，引导学生形成良好的道德品质、心理素质和思想情感，养成良好的行为习惯。人文视野人文启迪人文渗透人文精神培养学生的民族自尊心和自豪感，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立正确的、积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团队合作精神。2、人文性3、实践性课程目标的综合性主题学习的综合性课程内容的综合性1、帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。2、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。3、坚持正确的价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。三、思想品德课程的基本理念理解理念需要注意基本关系课本知识与社会现实之间的关系集体需要与个人发展之间的关系理论提炼和生活真实之间的关系知国情爱中华国家社会秩序承担社会责任积极适应社会我与国家和社会关系共同理想权利与义务交往的品德交往与沟通我与他人和集体文化认同心中有法自尊自强认识自我成长中的我国情教育法律道德心理健康对三维目标的修改：①情感态度价值观★感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上。意志坚强的人生态度★体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识★养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质★形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质★树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识★热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平★热爱生命，自尊自信，意志坚强★亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源★孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信★热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新★尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正★热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作