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广东省揭阳市产业园2024-2025学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）

说明：

1.本试题共四大题，22小题，满分150分，限时150分钟。

2.在答题卷指定位置作答，规范用笔。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

央视新闻频道近期推出“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目之后，一场场爱国歌曲快闪活动在祖国的大江南北流行开来，各行各业的青年，利用新兴的媒体与艺术形态歌颂祖国、祝愿祖国，美丽的旋律在各地漂浮，爱国的激情在人们心中沸腾。

快闪类型多样，先后出现过离散型、嬉戏型、政治型、商业型等不同种类。其内容或是一种消遣狂欢，或是表达对日常生活的批判，抑或是宣扬某种新观念、新产品。学者们对其评价也是看法各异。指责者认为它肤浅无趣，只是纯粹的社交性嬉戏而缺乏肃穆理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至担忧快闪族被未知组织者利用，从而引发社会混乱。赞许者则认为，快闪降低了社会参与的门槛，创建了一种同等民主的社交形式；它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验，并拓展了公共表达的形式。

爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充溢活力的形式，并通过有效的策划和组织为其注入了深厚的内容和情感，提升了审美品德，呈现了亚文化参与构建主流话语的无限可能。

注入意义，内容主流化。有别于快闪亚文化的无意义传统，爱国歌曲快闪活动以新中国成立70周年为背景，是一份献给祖国的特殊礼赞。所唱曲虽多为老歌，但因其爱国情感浓烈、社会普及度高，且经过全新编排，更能直达人心、引发共鸣。活动在消遣性、可近性上获得了青年的认同，同时也破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责，以轻快的姿态为爱国主旋律注入了一丝清爽的活力。

细心策划，形式审美化。各地的快闪都特别留意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计，以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神。活动多在人流如织的公共场合惊异发生，以知名人土、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕。在悠扬旋律的感染下，成百上千的在场群众从新颖 驻足到自觉加入，最终发展为共情共鸣的集体合唱。主办方通过多机位抓拍、精致剪辑和专业和声，最终完成声画语言绚丽、情感渐渐升华的优雅叙事。

创设情境，行动剧场化。社会哲学家芒福德认为：“城市不仅创建了剧场，它本身就是剧场。”爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教化主题的奇妙嫁接，在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经验了一场融观赏、体验、共情、参与于一体的审美实践。而主流媒体和社交媒体的接力传播，则将剧场效应进一步扩散，形成了跨时空的情感震颤和价值认同，引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮。

快闪以其嬉戏性、创新性、自组织性等特点，很好地适应了青年的行为特点和情感诉求，让他们在消遣互动中自觉体验，也为其独具匠心的表达方式供应了施展空间。可见，青年亚文化既不是芝加哥学派眼中对社会具有实际破坏力的反文化，也不完全是伯明翰学派视野中对主流意识形态进行风格反抗的附属文化，亦不全然是后亚文化学者视野中的纯消遣文化。

在歌颂祖国快闪的走红中可以看到，青年亚文化的存在本身就具有其重要价值，能让青年在身临其境感受并参与的状况下学习社会主义核心价值观，领悟爱国情怀，坚决文化自信。

（选自邹举《中国教化报》2024年6月）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.快闪类型多样，学者们对其评价也是看法各异。指责者对其扰乱城市进行了指责，赞许者则认为其对拓展城市空间起到了主动作用，且赞许者更多。

B.爱国歌曲快闪活动合理借鉴了“情境创设”的理念和形式，突破了理论界的指责，为爱国主旋律注入了活力，从而获得了青年的认同。

C.快闪系列活动是一场融观赏、体验、共情、参与于一体的审美实践，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中创设出了富有诗意的剧场氛围。

D.吸取了文化中主动因素的爱国快闪活动，将活动主题化、审美化、情感化，让青年可以身临其境，达到润物无声的教化效果。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文中开篇列举了央视推出的“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目，接着对快闪的特点进行了诠释，然后引出了作者的观点。

B.第四至六段文中运用了层层递进的论证方式，论述了快闪文化具有主流化、审美化、剧场化的特点。

C.第五段介绍爱国快闪活动的拍摄过程，论述了爱国快闪活动具有审美化的特点，整个活动经过细心策划以达到令人意想不到的效果。

D.文章最终部分进一步论述了青年亚文化让青年在爱国快闪活动中，可以感受爱国的氛围，领悟爱国情怀，坚决文化自信。

3.依据原文内容，下列说法不