《盛唐伟业的奠基人——唐太宗》教学设计.docVIP

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专题一古代中国的政治家

二盛唐伟业的奠基人——唐太宗

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学思路：

历史课程标准：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

学习要求：列举“贞观之治”在政治、经济、民族、对外关系等方面的主要表现，探讨唐太宗在推动中国社会发展中的作用。

重点：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。

难点：了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。

【教学目标】

一、知识与能力

列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

讲述玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。

总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族间的融合所起到的作用。

了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。

二、过程与方法

通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。

收集与唐太宗相关的史料，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用，学习用历史唯物主义的观点来评价历史人物，坚持人民群众在历史创造过程中最终起决定性作用的前提下，具体分析个人在历史上的巨大作用。

三、情感态度与价值观

通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多事例，了解唐太宗的个人品质，并以此为鉴戒，形成积极进取的人生态度和健全的人格。

透过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。同时，理解战争只是民族关系的支流，各民族的友好往来才是民族关系的主流。

【教学流程】

投影：

从下面内容你会联想到什么？

女皇乐队长安诗

答：唐朝

投影：唐朝历史发展的轨迹

问：你对唐太宗的了解有多少？看过哪些有关他的影视作品？

答：……

投影：

姓名：李世民性别：男

职业：皇帝朝代：唐朝

居住地：中国长安

父亲：李渊妻子：长孙氏

主要经历：626年即位

发展生产，轻徭薄赋

善于纳谏

……

投影：唐昭陵

昭陵是唐朝第二代皇帝李世民的陵墓，首开中国封建帝王“依山为陵”的先河，是陕西关中“唐十八陵”中规模最大的一座。人称“天下第一陵”，是世界上最大的皇家陵园。陵园周长60千米，占地200余平方千米（约30万亩）。

投影：

昭陵六骏

“昭陵六骏”是原置于唐太宗昭陵北麓祭坛两侧庑廊的六幅浮雕石刻。

六骏，指唐太宗在统一中国战争中骑乘作战的六匹骏马。唐太宗营建昭陵时，诏令立昭陵六骏的用意，除炫耀一生战功外，也是对这些曾经相依为命的战马的纪念，并告诫后世子孙创业之艰难。

昭陵六骏中的飒露紫和拳毛騧，1914年被盗卖到美国，现存费城宾夕法尼亚大学博物馆，其余四幅真品，于1918年在再次盗卖过程中被砸成几块企图装箱外运，幸而途经西安北郊时被发现制止。

投影：昭陵六骏

投影：

我们在必修=1\*ROMANI中学过，中国古代王位继承一般实行什么制度？

答：嫡长子继承制。

从这张表格中我们得知，李世民不是高祖李渊的嫡长子，那他为什么能登上皇位呢？

答：玄武门之变。

投影：

《旧唐书》卷六四《李建成传》：

武德九年（626年）六月三日，（李世民）密奏建成、元吉淫乱后宫，……高祖省之愕然，报曰：“明日当勘问，汝宜早参。”四日，太宗将左右九人至玄武门……建成、元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再三不彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流矢而走，尉迟敬德杀之。

问：怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变？

答：……

投影：

王位嫡长子继承制的确立，成为保证国家权力在一家一姓中和平过渡的理想模式，但它不能选贤与能，也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制需要经常脱节。于是皇位继承经常出现一幕又一幕子杀父、兄杀弟、弟杀兄、叔杀侄一类的争夺皇位的丑剧，成为中国封建社会里的一个政治现象，玄武门之变只是其中一例。

因此，玄武门之变的性质是？

答：……

（