五年级语文上册第四单元习作：二十年后的家乡（第二课时）.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

习作：二十年后的家乡

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

陈霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.习作中注意分段叙述，把家乡的重点变化部分写具体。

2.评议习作稿后进行修改，再誊写。

教学重点

把家乡的重点变化部分写具体。

教学难点

评议习作稿后进行修改，再誊写

教学准备

制作多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（3）

分

上节课我们交流了二十年后的家乡，学习用列提纲的方法设计自己作文的框架。谁来给我们说说你修改后的提纲？

交流提纲，引导学生倾听不同的构思想法。

新

知

探

究

（25）

分

新

知

探

究

一、依据提纲，完成习作

1.学生依据提纲，完成习作。

提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。

2.师巡视指导，发现问题，个别指导。

二、修改文稿，誊写习作

1.根据要求，自读自改。

（1）出示修改要求：是否按要求进行大胆想象；是否写得具体；是否表达了自己对家乡的美好祝愿；写的内容是否围绕提纲写的。

（2）自读自改：学生默读习作，对照要求修改习作。

2.展示典型习作，集体评价。

（1）想象不够大胆，思维固化。

（2）想象太过天马行空。

（3）没有突出家乡，真情实感不够。没有表达自己对家乡的热爱。

（4）面面俱到，详略不得当。

3.组内互评互改。

（1）找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。

（2）然后互相交换再次修改。

4.组内推荐佳作交流。

（1）陈述推荐的理由，进行交流展示。

（2）教师点评。

想让学生乐于写，先要让学生心中有东西写，所以引导学生选择材料和组织材料非常重要。

在拓宽的材料中让学生根据自己的喜好和打算，自主选择要写的材料，让习作成为学生真实的所见、所闻、所感。

测评

反馈

（10）

分

三、誊写习作，展示佳作

1.誊写习作。

2.优秀作文展示，张贴在班级宣传栏中。

既锻炼学生的交流能力，又能学习优秀习作。

小结

拓展

（2）

分

在同学们的想象下，二十年后的家乡发生了翻天覆地的变化。这次习作我们借助列提纲，更清楚地完成了一篇作文。

小结本节课内容，强调列提纲的好处。

板

书

设

计

二十年后的家乡

想象习作：

写什么：变化

怎么写：重点

教

后

反

思