五年级语文上册第4单元12.古诗三首第一课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

12.古诗三首

课时

共（三）课时

第（1）课时

一次备课教师

陈霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“乃”这个生字，会写“祭、乃”2个字。

2.有感情地朗读《示儿》，能背诵和默写这首诗。

教学重点

认识“乃”这个生字，会写“祭、乃”2个字。

教学难点

感情地朗读《示儿》，能背诵和默写这首诗。

教学准备

准备课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”同学们，说到热爱国家，你们会想到哪些仁人志士呢？今天，我们将穿越到南宋，去感受爱国诗人陆游炽热的爱国之情！

谈话导入，并创设情境，将学生带入学习古诗的情境之中。

新

知

探

究

（25）

分

一.学习古诗

1.板书古诗题目，齐读古诗题目。

（1）引导：从古诗题目中，你能了解到哪些信息？

（2）简单介绍陆游。

（3）创设情境：（课件出示陆游肖像图）800多年前，一位85岁的老人僵卧病榻，老泪纵横，他颤颤巍巍地挣扎着起来，给儿子写下了一首绝笔诗。他写的内容会是什么呢？

2.初读古诗，读准字音。

3.结合注释,理解古诗大意.

（1）学生边自由读，边借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。

（2）师生共同讨论，理解重点词语的意思。

（3）指名交流古诗的大意。

简单介绍诗人之后，在创设情境的基础之上提出疑问。

初读诗歌，要求学生读准字音，读通诗句，整体把握古诗内容，为后面的“感悟诗情”这一环节作铺垫。

新

知

探

究

二、品读古诗，感悟诗情

1.品读“死去元知万事空，但悲不见九州同”。

2.品读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

3.讨论交流：你从诗句中体会到诗人怎样的情感？

情由心生。这一环节引导学生抓住诗眼“悲”来体会诗人的思想感情，将常人的生活经验与特定的人物进行对比。

测评

反馈

（5）

分

1.学生齐读全诗。

2.背诵全诗，默写全诗。

小结

拓展

（5）

分

教师小结：这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。

补充资料，感悟情怀

1.补充陆游不同时期所写的爱国诗句

2.教师引读：教师读提示语，学生接读诗句。

引导学生回顾陆游一生所写的爱国诗词。是学习古诗的好方法，让学生能更深刻地感受诗人陆游的爱国情怀。

板

书

设

计

示儿

不见——悲之切

示儿

无忘——盼之深

教

后

反

思