教育生态学视阈下创业教育育人功能与孵化园建设的互动研究.docxVIP

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教育生态学视阈下创业教育育人功能与孵化园建设的互动研究

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杜娟+许军华

【摘要】近年来，我国高校创新创业教育作为深化教育改革的有效载体得到了迅猛发展，在学校人才培养、校园文化建设等方面具有举足轻重的作用。教育生态学作为一门新兴的交叉学科，是用生态学的理论视角来审视教育学的发展现象和发展规律。大学生孵化园就是我国高校理论教育与实践教育的良好产物，为大学生创业群体提供无偿的场地支持、资金支持、人力支持等。如何构建孵化园创新体系和整合育人功能与孵化园建设成为深化教育改革亟待解决的问题。笔者依托教育生态学视野，根据西南民族大学实例探索出了一条创业教育育人功能与孵化园建设有效互动的路径。

【关键词】教育生态学;创业教育;高校孵化园建设;创客;育人功能

一、剖析教育生态学内涵，探索构建高校创业教育发展路径

高校创业教育思维与传统就业教育思维不同，前者是从生产力创造者角度出发，而后者是作为被接受者、求职者，这注定了创业教育培养体系无法复制传统教育培养体系。而在全国“大众创业，万众创新”的时代浪潮下，高校的创业教育亟待跟进发展。教育生态学在我国的研究进行了二十多年，但至今也无法形成一个明确的定论，最早研究的台湾学者方炳林认为生态环境与教育的研究就是“教育生态的研究”，即“从生态环境中选择与教育有密切关系的因素，以了解其与教育的作用与关系”。作者范国睿则指出，“教育生态学研究的根本目的在于揭示教育生态系统发生发展的规律，促进教育生态系统的健康发展”。而这种健康发展也就是可持续发展，因而就要求“确立正确的人、教育与环境三者之间的关系的全新认识，确立正确的教育生态意识全方位地促进教育生态系统自身的可持续发展”。运用教育生态学的视角，对于探究创业教育的发展有重要意义：

1、教育生态学强调生态环境的研究。对创业教育来说，包括高校的内环境及政府、企业、社会等外环境，创业教育正是需要内外环境的配合才能顺利发展。

2、教育生态学看中系统内部各因素的联系，以此相互促进达到可持续发展。创业教育的内在因素有很多，例如实践平台、理论平台、高校学生、创业教育师资等，合理搭建内在因素的联系，以此在内部形成良性循环。团组织如何利用现有园区平台，建立政府引导、社会参与、跨界合作的创新服务体系值得思考。

二、探析创业教育育人功能，因地制宜形成创业教育新模式

国办发出的《关于关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措”。近年来，我国高校创新创业教育作为深化教育改革的有效载体得到了迅猛发展，在学校人才培养、校园文化建设等方面具有举足轻重的作用。其育人功能主要包括在以下几个方面：

1、知识育人。2002年开启创业教育试点工作以来，一大批青年教师涌入创业教育工作中，用系统的课堂教学传授创业教育知识。课堂教学作为高校传统教学模式，可操作性较强，学生通过老师的讲授直接接受创业相关知识，形成对创业的基本了解。

2、思想育人。创业文化是一所大学在实施创业教育的长期过程中所形成的崇尚创业精神、鼓励创业行为、宽容创业挫折等关于大学生创业行动的文化。创业教育在潜移默化中弘扬创业文化，对大学生的价值导向、目标激励、力量凝聚、情操陶冶、心理调节、行为规范、氛围支持等具有重要作用。

3、实践育人。创业教育离不开创业实践，以创业孵化园为主要实践平台，充分发挥第三课堂作用，为大学生创业提高无偿场地，大学生足不出校门即可开始自己的创业之路。

三、整合育人功能与孵化园建设，探索开拓民族高校群团工作新局面

1、推进高校孵化园建设的重要意义

大学生创业孵化园是集企业孵化、研发创新、人才培养为一体的服务平台，有利于引导和鼓励大学生自主创业，提高大学生创业能力。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。孵化器是指在可控的工作环境当中进行相关的训练，而这种环境的设计是围绕新生企业的培育而进行的。大学生孵化园就是我国高校理论教育与实践教育的良好产物，具有以下几点意义：

（1）有效培养创新型人才。创业孵化园为大学生发挥自身创造力提供广泛可能，使大学生创客们在实际探索中领略创新精神，积累相关实践经验，调动创业积极性。

（2）实现产学研的结合。创业孵化园为高校创新人才提供科研场所，促进校内高科技成果转化，更能增加校企之间的合作，技术创新以此带动产业经济增长。

（3）提高企业孵化成功率。创业孵化园集中各方面资源以应对企业在发展起步阶段的诸多问题，除了办公场地、办公用品等硬件支持，还有政策解读、工商税务注册登记指导、企业人才招聘等知识技能解决，大幅度