优化作业设计，生成过程性精彩评价 .pdf

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优十，呈介

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，过程性评价重点考察学

在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度以及核心素养的发展水平，教

师应依据各学段的学习内容和学业质量要求，广泛搜集学的课堂表现、典型作

业、阶段性测试等数据，体现多元主体、多种方式的特点。其中，作业评价是过

程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的前提和关键。针对当前“双减”

形势，结合新课标的要求，教师要以促进学核心素养发展为出发点和落脚点，

科学设计作业，合理控制作业数

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