4.3.1 体内物质的运输教学设计-- -2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docxVIP

4.3.1体内物质的运输教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《4.3.1体内物质的运输教学设计--2023-2024学年浙教版科学九年级上册》的内容主要围绕血液的组成和功能、血液循环的途径及其作用进行展开。本节内容是对前面学习的细胞代谢、人体生理功能等知识的深入，为学生提供了系统的生物学知识体系，有助于学生形成科学的世界观。

本节课的重难点是血液循环途径的理解和血液循环作用的认识。在设计课程时，应充分利用各种教学资源，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握血液循环的途径和作用，提高学生的实践能力和综合素质。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在探究过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过本节课的学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究血液循环的途径和作用，提高科学探究能力；能够运用科学思维，分析血液循环中的各种生理现象，提高科学思维能力；同时，学生在学习过程中，应树立正确的人体生理观念，培养科学态度，提高科学态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了细胞代谢、人体生理功能等知识，对人体的生理系统有了初步的了解。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生物学保持着较高的学习兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行观察、实验和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，乐于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解血液循环途径方面，学生可能会遇到图像记忆和空间想象方面的困难。对于血液循环作用的认识，学生可能难以理解其对人体的重要性。此外，学生在实验操作过程中，可能对一些细节处理不当，导致实验结果不准确。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解血液循环的基本概念和原理，讨论法用于引导学生探讨血液循环的作用，实验法用于让学生亲身体验和观察血液循环的过程。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入与血液循环相关的实际案例，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生进行实验操作，观察血液在体内的运输过程，从而加深对血液循环的理解。最后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，促进学生之间的互动。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件和实验器材辅助教学。多媒体课件用于展示血液循环的图像和动画，帮助学生直观地理解血液循环的途径和作用。实验器材则用于支持学生进行实验操作，增强学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于血液循环在体内的运输过程的视频，引导学生关注血液循环的重要性。

提出问题：请问同学们知道血液循环的途径和作用吗？血液循环对于我们的身体有何重要性？

目的：通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续新课的讲授做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解血液循环的基本概念和原理，重点阐述血液循环的途径和作用。

目的：确保学生理解和掌握血液循环的基本知识，为后续巩固练习和课堂提问做准备。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分享对于血液循环途径和作用的理解，老师进行点评和指导。

目的：通过师生互动，巩固学生对新知识的理解，引导学生运用血液循环知识分析实际问题。

4.实验操作环节（10分钟）

学生分组进行实验，观察血液在体内的运输过程。

目的：增强学生的实践能力，加深对血液循环过程的理解。

5.巩固练习环节（5分钟）

发放练习题，学生独立完成，老师进行点评和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的解题能力。

6.课堂提问环节（5分钟）

老师提出关于血液循环的问题，学生进行思考和回答。

目的：检验学生对新知识的理解和掌握，培养学生的思维能力。

7.总结与拓展环节（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调血液循环的重要性。

提出拓展问题，引导学生进行思考。

目的：巩固学生对本节课知识的理解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

总用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节巩固学生对新知识的理解，实验操作环节增强学生的实践能力，巩固练习环节提高学生的解题能力，课堂提问环节培