基本公共卫生服务项目慢性病部分培训58页PPT【58页】.pptxVIP

基本公共卫生服务项目慢性病部分培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。基本公共卫生服务项目慢性病部分培训基本公共卫生服务项目慢性病部分培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。基本公共卫生服务项目

病部分)

扶沟县疾病预防控制中心

血片的管理

昃病的管理

重性精神疾病的管理

川,65岁及以上老年入的健康管理

我是一名踏上工作岗位十年的语文教师。在教学中,我经常会碰到这样的情况:一听说体育课因故不能上,同学们都不高兴;如果语文课不能上,则喜形于色。为此,我也在深入研究教材的基础上,试着发挥教师的创造精神,把语文课上得生动些、活泼些,引起他们的兴趣。要激发学生学习语文的兴趣的重要途径是创设一个良好的学习情境。如果教师善于创设情境,去吸引学生,调动学生健康的情感体验,就能提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。

一、精心设计,趣味诱导

在新的课程标准下教学目标的设置已经发生了变化,变单一知识目标为多元目标,语文教学不应单纯要求学生掌握知识,而应在培养学生基本知识、基本能力和创新思维的同时,给学生以丰富的内心体验和个人感悟,变统一目标为多层目标,确保每一个学生都能在课堂上有所收获。因此,上课伊始,教师要实施导学,将学生散漫的心吸引到课堂学习目标上来。成功的导入,能够使学生尽快进入愉悦外情绪状态,把学生带入思维和兴奋之中,为教学过程创造最佳的时机。可以说,好的导入,是开启学生兴趣之门的钥匙。在上课前,教师如果能通过巧妙的导语设计,把学生感情引入到课文情境中去,那就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。

现在回想起我以前上课时的导入语,真的是有些千篇一律。多次同样的问题,难免就使学生产生了厌烦心理,从而使学生学习这篇文章的兴趣也低落了许多,致使对课文内容也失去了兴趣。究竟怎样才能为不同的课文设计不同的导入语呢?成为了我本学期的实践内容,于是我认真地把教材中的课文仔细地分析了一遍,给每一篇课文都设计了不同的导入语。如我在教《麻雀》这样一篇赞扬感人至深的母爱的文章,我通过讲和课文有关的小故事来打动学生。也就是以情见长的文章,以情入境;又如在教《雨》这篇课文时,我用猜谜语这样的方式导入新课。也就是生动有趣,贴近学生生活的课文,以趣入课;再如在教《太阳》这样一篇学生都很陌生的课文,我通过让学生上网查阅资料,再向学生质疑的方法导入新课,从而激发学生学习新课的兴趣和积极求知的愿望,去培养学生主动探索的能力。也就是有一定难度、能引发探索之趣的课文,以疑入课。在教其他不同内容的课文时还可以用解题入课、以奇入课、介绍时代背景入课等方法。

二、借助音乐渲染

创设语文情境,借助音乐是渲染情境的一种重要手段,音乐和文字都是通过一种媒介,唤起客体心中的感受,调动过往的经验,重现某种场景或者是感情,其中自然有许多相通之处。如果能把音乐与语言文字沟通起来,教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官,在这种联觉的通感中,收到意想不到的效果。我在教李白的《赠汪伦》一诗时,我先让学生闭上眼睛聆听,慢慢进入情境,然后再让他们随着乐曲声吟诵,让学生从中感受那送别的情景。学生通过作者生动的描写体会到作者与朋友之间的深厚感情,从而出色地完成了对主题的表达。在理解诗意的基础上,配乐让学生练习吟诵,更能激发起学生吟诵诗的积极性,收到很好的效果。

三、辅助多媒体手段

随着当今信息技术向中小学教育的扩展,多媒体在教学过程中的应用越来越普及。在语文课堂教学中,辅助多媒体教学手段,可为学生提供丰富的感性材料,变抽象为具体、变无声为有声,把学生带入课文特定的情境,让学生凭借多媒体所展示的具体形象,感受、体验抽象的文字、概念,从而理解课文内容,发展思维能力。如我在教《黄河魂》一课时,通过课件的演示,让学生感受到黄河的壮观场面,更能激发学生对祖国的美好河山的热爱之情,收到较好的教学效果。

四、积极参与,进入角色

在教学《她是我的朋友》时,我创设了一种表演情境,从而激发学生主动而迅速地理解课文。在上课的前几天,我就布置下任务,要求全班分成四个组进行表演。学生们为了表演,自然会对课文进行认真的研究和分析。这样,就最大限度地调动了他们学习的主动性,学生通过自己的表演,把文字变成可见的情境,自然对课文中的人物形象和作品的主题有了较深的认识,同时又给学生创造了一个充分表现自己的机会,锻炼了学生的语言和表达能力,活跃了课堂气氛。

五、设计好画龙点睛的小结语

在小学语文课堂教学中,既要有先声夺人的开头,更应有“画龙点睛”的