幼儿园区域活动的组织与实施---益智区.ppt

益智区一、益智区活动简介二、益智区活动分类三、益智区活动准备四、益智区活动开展五、益智区活动指导一、益智区活动简介（一）概念益智区就是投放一些能促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作和游戏的区域。（二）目的?有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。?能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。?训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。（三）益智区对幼儿发展的价值?能帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高其观察力。?帮助幼儿学习辨别、分析和判断，提高幼儿分析问题、解决问题的能力。?培养幼儿思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好思维品质，提高其思维能力。?培养幼儿专注、细致、有序、有条理、守规则等良好的学习品质与习惯。（一）数学活动：?数：认识基数、序数、数的分合与加减等。?量：感知比较物体的大小、长短、粗细、高矮、自然测量等。?形状与空间：平面图形、立体图形、空间关系。?逻辑与关系：排序、配对、分类。二、益智区活动分类（二）科学活动：1.分类：科技活动和自然角2.概念：?科技角的设置主要是为了满足幼儿旺盛的求知欲，为幼儿提供一个探索的天地。让幼儿在动手操作的过程中，直接感受到当代科技的发展、它是幼儿感知当代科技的区域环境。 ?自然角是大自然的一个缩影，主要让幼儿了解自然世界的奥秘，帮助他们建立对自然科学的兴趣。内容以植物和动物为主，活动以观察、体验为主。三、益智区活动准备（一）制定益智区活动计划1.根据本学期数学和科学的活动总目标，按照幼儿园现有的园本课程、智慧活动课程、智慧游戏课程及奇米材料等，有选择性、有针对性的制定符合幼儿发展的活动。2.活动的制定与数学课和科学课紧密结合起来，可以是这两种课的课后延伸与巩固。3.根据本班幼儿的实际发展水平制定个性的学习活动。4.还可以根据本班益智区里现有的材料进行设计，整合出符合主题的活动。（二）材料的投放?益智区活动的材料配备要根据幼儿的年龄特点来定，因为不同年龄阶段的幼儿，对活动材料的需要不同。?小班1.喜欢摆弄材料。2.选择在操作中促进各项小肌肉动作的发展材料。3.能运用感官(视觉、触摸觉等)感知物体颜色、大小、形状、数量，尝试根据形或色进行简单的比较和分类。(如：可以选择一些发展感知觉、精细动作的材料，如编织、串珠、套环、小动物喂食等。)?中班1.能主动地、专心地进行操作活动。2.学习运用简单的数、形等概念进行操作。3.学习使用比较、分类、排序、测量等方法。4.尝试运用已有的知识经验，学习、类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。（如：几何形状分类，几何形状拼摆图案等）?大班1.能较持续、专注地进行操作活动。2.加深对数量、形体等实际意义的理解，学习简单运用。3.能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。4.能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。5.发展创造性思维能力。(棋类和纸牌玩法等)。幼儿量的比较：长短——物体两端之间距离的长度高矮——物体在同一水平线上从下到上距离的长度宽窄——物体横面边长的长度粗细——横截面直径（半径）的长度厚薄——扁平物体上下面之间的长度小班：长短、大小比较；中班：高矮、粗细、厚薄、宽窄比较；大班：轻重、容积比较；测量方法：1、运用各种感官感知、比较物体的量（目测、触摸觉、运动觉－掂、提）。2、提供工具进行测量。（一）活动组织?介绍新材料，介绍玩法，激发兴趣。?幼儿选择材料开始活动，教师观察指导。?收拾整理材料（为了让幼儿方便取放，可以在材料框上粘贴醒目的标识，培养幼儿自主取放的习惯）。?交流分享。四、益智区活动开展（二）具体活动实施1、数学活动：?数学知识课后巩固学习（如：数的认识、数的分解与组合、图形的认识、钟表的学习、人民币的认识活动、数字的书写及算式的书写等内容）?图形拼摆活动（如：图案板拼摆、小棒拼摆、皮筋板拼摆、七巧板、数学图形拼摆等内容）?棋类活动（1、常规棋：跳棋、五子棋。2、自制棋：找规律棋、小动物喂食棋、分辨图形棋、数字分合棋等）