教学设计方案10篇.pdfVIP

教学设计方案10篇

教学设计方案篇1

一、课文理解：

课文写了旧社会农村的一个穷苦的孩子以挖野菜为乐，表达了对荠菜的特殊

感情，含蓄地反映了旧社会贫苦农民的孩子对自由的向往，也从侧面揭露了

旧社会的黑暗，小学语文第九册课程辅导——16、我盼春天的荠菜。

课文开头就点明了课题“我对荠菜有着特殊的感情”。接着写“我”小时候

馋是因为肚子饿，具体记叙了“我”因饥饿掰了财主家的玉米棒子，遭到财主家

的人凶狠地追赶的事，既反映了旧社会财主欺压穷苦人家孩子的罪恶，也是“我”

对荠菜有着特殊感情的原因。课文最后写出春天带给“我”的希望。文中“而挖

荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受”，很值得我们深思。

二、学习重点：

1、用自然段段意归并法概括段落大意。当段落由多个自然段组成时，经常

用到自然段段意归并法。阅读时，先认真阅读__，理清每一个自然段分别写

了什么内容，概括出每个自然段的段落大意。接着联系课文的主要内容，分清哪

几个自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，归纳出完整的段落大意。

《我盼春天的荠菜》第二段（第2、3自然段）段意的概括（详见课本第六

单元单元学习提示）。“自然段段意归并法”的难点在于对各自然段的段意根据

主次关系进行取舍。在概括时应反复阅读体味才能确定，有时几个自然段写了一

件完整的事，可按事情的起因、经过、结果去概括。如课文第3大段（第48

自然段），在对各自然段段意串连起来时，对语句进行加工，使之完整通顺。这

段段落大意可这样概括：“我”掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳

进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上。

2、课文第9自然段“最使人感到饥饿的冬天过去了……蓝天上白色的云朵”，

小学五年级语文教案《小学语文第九册课程辅导——16、我盼春天的荠菜》。读

这段话，要这样去理解：1、劳苦的人家辛勤劳动了一年，秋天收起来的粮食大

多被财主剥削去了，家里一点粮食，不够一家人生活，冬天只得挨饿。2、穷人

盼望春天的到来。因为春天一到，田野里长满了各种野菜，可以挖野菜来充饥。

3、“把它下在玉米面的糊糊里……多好吃了”。这样的食物只有穷人孩子才感

到好吃，因为它比挨饿好受多了，所以对荠菜有一种特殊的感情。4、为什么“挖

野菜时会有那种坦然的心情”，而且感到是一种享受呢？这更是对荠菜有一种特

殊感情的反映。因为如今去挖荠菜时，可无忧无虑，不必担心财主家的人拿粗木

棍凶狠地追赶，还可以自由自在地看天空的小鸟、树上的杏花、天上的白云。

三、难点分析：

【难句理解】“我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”在

那个社会里，要是妈妈知道这件事，怎么会不哀愁呢？因为担忧自己的孩子

遭到财主毒打，担忧财主会借此向父母敲诈、逼债。我怎么忍心看着妈妈再苦上

加愁呢？孩子怕失去相依为命的父母，所以说“我并不是怕妈妈打我，而是怕看

见她那双哀愁的眼睛”。

四、参考资料：

荠菜，一种一年或多年生草本植物，叶子羽状分裂，裂片有缺口，花白色，

嫩叶可以吃。

教学设计方案篇2

教学目标：

1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清

楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。

3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养

口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共

享快乐。

重点难点：

1、重点：认字、口语交际、积累语言。

2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。

课时安排：三课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）

2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是

怎样发现的？

3、观察联想，练说句子。

（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发

现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班