9.1.1 移民国家 农业地区专业化（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

9.1.1移民国家农业地区专业化（教学教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版河北专版七年级地理下册同步教学——移民国家农业地区专业化

2.教学年级和班级：河北地区某中学七年级4班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入环节（5分钟）：通过简单的提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，如：上一节课我们学习了什么内容？有哪些重点知识点？在此基础上，引入本节课的主题——移民国家农业地区专业化。

2.新课内容展示（15分钟）：结合课本，详细讲解移民国家农业地区专业化的概念、特点以及影响因素。通过生动的案例，让学生更好地理解这一现象。

3.课堂互动（10分钟）：将学生分成小组，讨论课本中的案例，并提出自己的观点和看法。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。

4.练习与巩固（10分钟）：布置针对本节课内容的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高自己的地理素养。

5.总结与反思（5分钟）：让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。教师对学生的表现进行点评，并对下一节课的内容进行简要介绍。

6.课后作业：布置一道关于移民国家农业地区专业化的研究性作业，要求学生在课后进行调查、分析，并在下节课上进行分享。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.练习与巩固：检查学生的练习作业，评估他们对课程内容的掌握程度。

3.课后作业：评估学生的研究性作业，了解他们对于移民国家农业地区专业化的理解深度。

四、教学资源

1.课本：人教版河北专版七年级地理下册。

2.案例资料：与移民国家农业地区专业化相关的案例资料。

3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示课程内容。

五、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关案例资料，制作多媒体课件，确保课堂顺利进行。

2.课堂管理：注意调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论，提高课堂效果。

3.课后跟进：关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.区域认知：通过学习移民国家农业地区专业化的特点和影响因素，提高学生对地理区域的认识，培养他们观察、分析地理现象的能力。

2.综合思维：引导学生运用综合思维方法，分析移民国家农业地区专业化的内在联系，提高他们解决问题的能力。

3.地理实践：通过课堂讨论、课后作业等环节，培养学生的地理实践能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

4.人地关系：引导学生正确看待人与地的关系，培养他们尊重自然、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理的基本概念、地理区域的特点等知识。他们对于农业专业化有一定的了解，但可能对移民国家农业地区专业化的概念、特点以及影响因素认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于地理实践和实际问题解决具有较强的兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，善于从实际例子中发现问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解移民国家农业地区专业化的概念上，学生可能会遇到难以理解的专业术语和概念。同时，分析影响因素和实际案例时，学生可能会遇到如何将理论知识运用到具体问题中的困难。此外，对于人地关系的重要性的理解也是学生需要面对的挑战之一。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解移民国家农业地区专业化的概念、特点和影响因素，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论课本案例，鼓励他们提出自己的观点和问题，培养他们的思考和沟通能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受移民国家农业地区专业化的实际情况，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示移民国家农业地区专业化的案例，增强学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用地理信息系统等教学软件，让学生更直观地了解农业地区专业化的空间分布和变化趋势。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提供相关的学术文章和实际案例，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕移民国家农业地