创新型家校融合合作模式的建构与实践.docx

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创新型家校融合合作模式的建构与实践

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劳颖明黄烺华

【摘要】本文以南宁市凤翔路小学的实践为例，论述创新型家校融合合作模式的建构，提出要建构基于新时代中小学德育教学工作的家校融合模式，顺应时代的发展，体现学校办学特色，搭建逻辑框架，建立合作机制，促进家校融合工作深入持续开展。

【关键词】家校融合合作模式建构

GA

0450-9889（2020）03A-0043-03

南宁市凤翔路小学以君子文化立校，办学过程中牢牢把握立德树人的根本任务，按照全国妇联、教育部等9部门印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》《全国家庭教育指导大纲（修订）》及教育部印发的《中小学德育工作指南》等，结合学校实际，整合教育资源，实现家校融合，共同成长。

合作是指两个或两个以上的群体，为了达到共同目标而在行动上相互配合的过程，讲究的是双赢。家校融合正是这样的一种合作，构建家校共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校工作，共同开展社会主义核心价值观的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的生活技能与核心素养。南宁市凤翔路小学的家校融合工作坚持守正创新，坚持正确的思想教育大方向，构建了创新型的家校融合合作模式，即：一个中心，三大理念，四条主线，五个原则。

一、一个中心

学校的家校共育工作，必须以学校发展的核心理念为支撑，以顶层设计搭建起学校、家庭、社会“三位一体”的共育平台，形成“学校主导、全员参与、整合资源、完善体系”的工作思路，形成以君子文化为核心的教育共同体，全面提高学生的整体素养。“家校融合，立德树人”的目标正是基于学校的君子文化建设，顺应新时代发展和社会需求，以办学目标“培养有民族文化根基的现代人”为中心，坚持立德树人，创新家校融合模式，实现家校协同发展。

在完善和创新家校融合模式的过程中，学校与家长一起完成了教育理念的转变。学校完善家长委员会的构建与管理机构，创新家校融合的合作模式，建立以全公益性为基本立场、具有奉献精神和志愿服务能力的三级君子风范家长委员会。2017年10月16日，学校成立了第一届校级家长委员会，校级家长委员会下设6个年级主任，分别建立校级家长委员会工作群、年级交流群，由主任管理和组织开展活动。此举措建立了家长的沟通渠道，大事小情，经过层层交流和指导，家长都能够妥善解决。

2018年12月，经过“个人自荐—班级推荐—年级推荐—全校投票选举”，选出了校级家长委员会主席1名、副主席2名，成立校级家长委员会，下设年级家长委员会，年级家委主任同时也担任校级家长委员会的职务，人人都有明确的任务分工，工作起来更有干劲。在校级家长委员会的支持下，学校组织了到香港地区爱秩序官立小学、青秀区乡镇薄弱学校的参观活动，以校级家委的形式进行合作共建，拓宽家校融合的渠道;整合了社会各界可用有益资源，极大地丰富了家校融合的内涵与形式。

二、三大理念

创新型家校融合模式的实效性在哪里？家校融合的创新合作模式有哪几种？如何落实创新合作与运行机制？如何从每一个家庭出发，针对孩子的具体情况开展指导探索？这些都是学校在开展君子文化特色家校融合活动中一直思考的问题。

学校提出了家校融合模式构建的三大理念：一是家校融合中学校、家庭是平等互助的关系;二是家校融合是以学生为中心的;三是家校融合是社会参与学校教育，也是学校走向社会的双向活动，都是为了学生的身心健康发展。

（一）制订章程，让合作更为规范

制订规范的家长委员会章程，使家长委员会有章可依。以制度的形式明确家长的知情权、参与权、建议权、决策权、监督权，只有当家长充分意识到家长委员会对孩子的教育有用时，才会真正信赖并积极参加家长委员会活动。

学校每年召开两次大会，一次是学期初的学期工作会议，向家委们介绍学校本学期工作的设想，听取建议与意见;一次是学期末的总结大会，表彰先进家委，总结工作情况，提出来年工作的设想。

为此，家委与学校共同制订了评优评先的方案与细则，并经过家长委员会的讨论，大家认识到不能只是校级家委有奖状，班级的、年级的家委也要有奖状。于是，学校按照比例进行了评选，让班主任在开家长会时当众颁奖，家委们特别高兴，工作的干劲也更足了。

（二）建立沟通渠道，让爱循环流动

君子敏于事，学校的君子文化家委建设正是通过成立三级家长委员会（校级—年级—班级），让全校每一位家长都能享有集体教育参与权，都能参与学校的管理与建设，为学校发展建言，为学校成长建议。家长的集体教育参与权，以现代教育观为指导，通过三级家长委员会的建立和运营，探索依法治校，实现民主、自主管理，促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展。

三、四条主线

（一）君子风范养成

“君子文化”是学校的校园文化特色，也是学校的办学特色，通过学生的君子风范养成，以君子令的形式對学生进行社