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刍议如何培养小学生的口语交际能力

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摘要：小学阶段是英语学习的初始阶段，是培养激发学生学习兴趣，培养听说读写活动能力的关键时刻。

关键词：交际能力课堂氛围前提关键

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。

一、创设语言环境，激发学生的英语交际热情

英语课堂教学应该在传授英语基础知识的同时，培养学生的英语交际能力，以提高学生的英语应用能力，因此，小学英语教师应该根据教学的实际情况，结合小学生的学习特点，创设合适的语言环境，激发学生的表达欲望，以提高学生的英语交际能力。

1.加强师生交流互动，锻炼学生的交际能力。轻松、活跃的教学环境，可以激发学生的学习热情，提高学生的参与程度，从而取得良好的教学效果，因此，小学英语教师应该尊重学生的主体地位，加强师生之间的沟通与交流，营造宽松、愉悦的语言环境，以锻炼学生的交际能力，提高学生的英语水平。在课堂教学过程中，小学英语教师应该尽可能的使用简答的英语句子讲解教学内容，指导学生的学习行为，以培养学生的英语语感，提高教学的效果。例如，在学习whatisit？Isthisyour…等会话时，小学英语教师可以根据教学内容，创设教学情境，让学生运用英语回答问题，以激发学生的交际兴趣，提高学生的英语水平。

2.加强阅读训练，提高学生的英语交际能力。英语阅读训练可以丰富学生的语言知识，扩大学生的词汇量，培养学生的英语语感，因此，小学英语教师应该加强阅读训练，培养学生的阅读能力，以提高学生的英语知识水平，促进学生英语能力的发展。在具体的教学活动中，小学英语教师可以让学生自主阅读课文，给学生提供有利的阅读条件，锻炼学生的阅读能力，以增强学生的英语语感，提高学生的英语交际能力。

二、采用多样化的教学手段，激发学生的英语交际兴趣

1.利用多媒体技术，设置英语交际情景。语言交际离不开特定的语言环境，因此，小学英语教师可以根据教学的实际情况，利用多媒体技术，设置英语交际情景，以激发学生的英语交际兴趣，提高学生的积极性和主动性。例如，在学习交通工具时，小学英语教师可以下载步行、自行车、公交车、小轿车的图片，制作成教学课件，在课堂上展示给学生看，充分调动学生的多重感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力，以提高教学效率。

2.利用游戏，营造英语交际氛围。小学生普遍具有活泼好动、贪玩、好奇的特点，因此，小学英语教师可以利用游戏，吸引学生的注意力，引发学生的学习热情，以取得良好的教学效果。例如，在教学过程中，小学英语教师可以通过单词接龙、听指令，做动作、智力比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。比如，小学英语教师或者学生说出句子的上半句，让其他学生补充下半句，以加深学生对知识的印象，提高学生的英语学习能力。

三、开展丰富多样的教学活动，培养学生的英语交际兴趣

兴趣是学生主动学习的动力，因此，小学英语教师应该积极开展丰富多样的教学活动，培养学生的英语交际兴趣，引导学生养成良好的英语学习习惯，以提高教学质量，提升学生的英语能力。小学英语教师可以根据学校的实际情况，创设校园英语角或者班级英语角，为学生提供英语交际的机会，以提高学生的英语应用能力。同时，在进行英语交流时，小学英语教师根据口语交际化的具体特点，合理指导学生的英语语言技巧，以降低学生的学习难度，另外，小学英语教师应该适当讲解中西语言表达、风俗习惯上的差异，避免英语的汉语化，以提高教学质量，提升学生的英语交际能力。

四、注重对学生语言技能的培养

“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分”。在英语教学中，教师要注重对学生语言技能的培养，从而培养学生的综合交际能力。语言技能包括Listening，Speaking，ReadingandWriting四个方面的技能以及这四种技能的综合用能力。ListeningandReading是理解的技能，SpeakingandWriting是表达的技能；“这四种技能在语言学和交际学中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”

在小学英语课堂教学中要以视听说为主，注重ListeningandSpeaking训练，着重培养学生初步运用英语进行简单的日常交流的能力。在小学阶段教师必须帮助学生养成良好的口头交际的习惯：清晰、流畅、达意。同时训练学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性。在教学中，我常播放英语录音给学生听，并鼓励他们开口说、大声说，大胆提问。在和学生的交往过程中，无论在课堂和课外，我都尽量使用英语，用英语和他们