8.2《登高》 教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册.doc.docxVIP

教学设计

教学课题

《登高》

学科

语文

年级

高一

时长

1课时

教学背景分析

《登高》是部编版高中语文必修上册第三单元的第八篇课文的第二首古诗，本单元是诗歌单元，本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然的淡泊，展示了两种不同的人生状态;李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界;苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，意境苍凉，最能代表其“沉郁顿挫”的诗风。被誉为“杜诗第一“古今七言律第一”。

从对诗词的学习来说，在《登高》之前，学生已经学习了杜甫的许多诗歌，学生对杜甫的诗歌风格有了一定了解。学生已经初步学会了在诵读过程中体验诗人的情感，领悟诗歌的内容。在教学过程中要进一步提升他们的诗词鉴赏能力，还需要注重结合写作背景品味语言；从而深层次领会作者的思想感情。

教学目标

1、朗读诗歌，积累重点字词，在理解诗歌的基础上背诵全诗。

2、结合诗人生平及诗歌写作背景，了解诗人的深层情感，体会诗人的深沉苦痛与无尽哀思。

3、理解诗歌的主要意象。

4、培养对中国古典诗文的兴趣，提升自身的诗歌审美情趣。

重难点

1、朗读诗歌，积累重点字词，在理解诗歌的基础上背诵全诗。

2、结合诗人生平及诗歌写作背景，了解诗人的深层情感，体会诗人的深沉苦痛与无尽哀思。

教学方式与策略

（1）朗读法。指导学生进行正确的诵读。读的要求：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。

（2）讨论法：培养学生自主合作探究意识。

教学活动设计

活动内容

活动意图

时间分配

学生课前阅读准备?

1．杜甫的生平经历??

杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。??

2．写作背景?

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。

鉴赏诗歌应该采用知人论世的方法，但学生对杜甫的生平经历不太了解，需要布置课前预习。

课前完成预习

课前由课代表进行预习作业的检查

导入语：苦难对人的影响，无非三种：最下者埋怨命运不公，由怨天尤人而到仇恨外物，于是堕入魔道；中者以此为动力，改变自己命运；最上者，因其对苦难体会良深，于是更能理解别人之苦难，甚至在面对别人苦难的时候，忘记了自己的苦难，这样的人，命运依旧坎坷，身份依旧卑微，但是灵魂却因此而不朽。杜甫就是这样的人。

凡俗人如我辈，能做到中者已属上乘。于是，现在依稀明白，杜甫为何被称为“圣”了：因为他对自然、对万物、对人，有一种近乎执迷不悟的爱，无视自己的命运和苦难，无视自己的颠沛流离。

今天就让我们一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》。??

学生齐读导入语，引出诗人杜甫。

2分钟

1、作者介绍

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。

2、背景介绍

身逢战乱：“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。

寄寓夔州：11年（48—58岁），漂泊在外，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。

心情郁闷：时代的苦难，家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。

在导入环节引出杜甫之后，紧接着利用学生课前预习的内容将作者及生平经历展示出来，如果学生预习的好，这一环节完全可以交给学生。

3分钟

读准字音，把握节奏，注意轻重，读出感情。

登高杜甫

风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，

百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，

潦倒新停浊酒杯。分钟

节奏感

适当延长、有余韵

拉长声音

提高声调，悲愤、沉重、缓慢

缓慢、沉重

3分钟

诗歌赏读

思考：整首诗的感情基调是怎样的？用诗中的一个字来形容。鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”??

2，这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”?“高”?“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，