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部编人教版七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优质课教学设计--第1页

《集体生活成就我》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态

承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和

责任感，认同集体主义原则。

能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在

集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体

中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展

示个性。

二、教材分析

(一)内容分析

本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间

的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥

积极作用”。

本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目

包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活

可以培养学生人际交往的基本态度和能力。第二目包含三层意思：一是集体生活

为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；

三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。

教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的

奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。

(二)重难点分析

教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方

法。

教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。

三、学情分析

青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在

表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到

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其他集体成员的接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升

人际交往能力和如何与他人相处的方法。

初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成

的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的

竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。

四、教学过程

导入：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具”，“集体

的道德品质是个人道德品质的源泉”。我们一起学习“集体生活成就我”，了解集

体如何涵养个人品格、在集体中如何发展自己的个性。

环节一：在集体中涵养品格

1.有的同学说：早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读

起来。有的同学说：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

思考：你所在的集体的氛围对你有什么影响？讲一讲你印象中最深刻的片段。

阅读教材第59页“探究与分享”栏目“元元的故事”。

思考：元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任

黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？

小结：生活在集体中，集体中的人或者发生的事，会在潜移默化中影响我们。

可以说，我们之所以成为今天的样子，集体的影响是一个原因。在集体中，每个

人都有不同的角色，也有不同的责任和担当。

想一想：在近一年的中学生活里，你承担过那些班级工作？为班里做过什么？

这些工作经历为你带来了哪些