安徽省皖南地区高职院校公共体育课程教学现状研究.docx

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安徽省皖南地区高职院校公共体育课程教学现状研究

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娄旭

摘要：普通高职院校公共体育课程是以身体练习为主要手段，通过体育教育和科学的体育锻炼过程，达到提高体质健康水平、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、提升体育和职业素养为主要目标的公共必修课程。文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对安徽省皖南地区普通高等职业院校公共体育课程教学現状进行研究，分析教学中的问题，并提出对策，以期为安徽省普通高等职业院校公共体育课程建设发展提供科学依据。

关键词：高职院校；体育课程；教学现状

在《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》中，明确指出体育课程是以身体练习为主要手段，通过体育教育和体育锻炼的过程，达到增强体质，完善职业岗位所需求的身体素质储备，提升体育和职业素养为目标的公共必修课程。本文通过对安徽省皖南地区部分普通高等职业院校体育课程教学情况进行研究，为安徽省普通高等职业院校公共体育课程建设发展提供科学依据。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以安徽省皖南地区部分普通高等职业院校公共体育课教学情况为研究对象，抽取皖南地区：芜湖市、池州市、铜陵市、宣城市四个城市10所普通高等职业院校负责人、体育教学工作负责人、体育教师为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究共查阅相关文献40余篇，并查阅高职教学和高职体育教学等方面的相关理论书籍。

1.2.2访谈法

制定了访谈提纲，对安徽省皖南地区10所普通高等职业院校领导、体育教学工作负责人、体育教师及部分学生进行了访谈。

1.2.3问卷调查法

设计制定了《安徽省皖南地区普通高等职业院校公共体育课程教学实施情况问卷》（教师卷和学生卷），并对问卷信度效度进行检验。共发放教师问卷50份，回收问卷50份，有效问卷47份，回收率100%，有效率94%。共发放学生问卷200份，回收问卷191份，有效问卷185份，回收率95.5%，有效率96.9%。

1.2.4数理统计法

问卷回收后对所得到有效数据通过数据库软件进行处理与统计分析。

2研究结果与分析

2.1皖南地区高职院校体育课程教学实施的依据和目标

2.1.1体育课程教学实施的依据

调查显示安徽省皖南地区普通高职院校体育课程教学实施依据的教学大纲主要有《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》和参考《全国普通高校体育课程教学指导纲要》两种，分别占比为40.0%、60.0%（见表1）。

调查结果显示，安徽省皖南地区普通高职院校体育课程教学实施并没有完全使用普通高等职业院校公共体育课程教学指导纲要，部分学校还是参考普通高校体育课程教学指导纲要。

2.1.2体育课程教学的目标

教学目标是高职院校体育课程教学所要达到的设定效果，是体育课程内容和教学方法的主要选择设计依据。调查结果显示安徽省皖南地区高职院校教师对体育课程的目标认识是：增强学生体质占100%、掌握运动技能78.7%、培养终身体育意识74.4%、促进文化学习68.1%、丰富校园文化42.6%、职业岗位需要31.9%、选拔体育人才12.8%（见表2）。

高职院校是为社会培养高素养的专门技能型人才，因此体育课程教学目标，就具有多样性和多元化，其中最重要的两个主要目标就是体育基本养成目标和职业需求发展目标。调查研究表明在职业需求发展目标方面的认知离预期目标相差较大。同时，对于公共体育课程所应发挥的选拔体育人才以及促进文化学习的目标的认知度也较低。高职院校在体育教学目标上要重视职业岗位的特点，要把体育教学与职业岗位需求结合起来。

2.2皖南地区高职院校体育课程教学模式与实施

2.2.1体育课程教学模式

安徽省皖南地区普通高职院校都按照要求开设了体育课程，并且符合规定的学时数。但是体育课程开设的内容主要集中在运动技能传授方面，在课余体育锻炼和职业体能训练方面，据调查结果表明存在着明显的不足（见表3）。

在体育课程教学过程中，对于运动技能传授的内容方面，各高职院校的教师都有高度一致的认识占100%，但是在课余体育锻炼占70.2%和职业体能训练占25.5%方面，就存在着明显的差异了（见表3）。尤其是职业体能训练内容不能够很好的在体育课程教学实施过程中体现，这是目前高职院校体育课程教学实施的主要问题之一。

在体育课程教学实施的具体课程方式安排方面，调查结果显示仍然以普修课程占100%和选项课程占76.6%为主要的方式，专项课程占44.7%和选修课程占36.2%目前开设的数量依然较低（见表4）。

2.2.2体育课程教学实施

教学实施主要是通过体育教师的教学方法和学生的学练方法通过客观的教学条件配合完成的。高职院校体育课程的教学实施过程应该充分体现