八年级生物下册 第七单元 第三章 第一节《地球上生命的起源》教案 新人教版.docx

八年级生物下册第七单元第三章第一节《地球上生命的起源》教案新人教版

授课内容

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教材分析

《地球上生命的起源》是八年级生物下册第七单元第三章的第一节内容，新人教版。本节课主要介绍了地球上生命的起源过程，包括原始大气层、有机小分子物质的形成、有机大分子物质的产生以及原始生命的出现等方面。通过本节课的学习，学生应了解生命的起源过程，掌握一些基本概念，如原始大气层、有机小分子物质、有机大分子物质等。同时，学生还应培养对生命起源问题的探究兴趣，提高科学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命科学核心素养，主要包括：科学探究与思维、生命观念、科学态度与价值观。通过学习，学生能掌握生命起源的基本知识，学会分析与思考生命起源的问题，培养科学探究的精神和能力。同时，学生能树立正确的生命观念，认识生命的珍贵和生命的起源的复杂性，培养对生命科学的热情和兴趣，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前两章内容后，学生已经对生物的基本特征、细胞结构与功能、生物的分类等基础知识有了初步的认识。此外，学生还学习了有关地球的起源和发展的知识，这为理解地球上生命的起源奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，生命起源是一个神秘而引人入胜的话题，他们对此具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和科学探究能力，能够通过实验和观察来验证生命起源的理论。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、视频和实验来学习，对于枯燥的理论知识可能容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生命的起源过程中，学生可能会对一些抽象的概念和理论难以理解，如原始大气层、有机小分子物质的形成等。此外，学生可能对地球早期环境的恶劣条件难以想象，从而影响对生命起源过程的理解。同时，学生可能对科学家的实验和理论提出时间顺序的把握不够，导致对生命起源过程的先后逻辑关系理解不清晰。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、模型等）、教室白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、生物教学资源库。

3.信息化资源：生命起源相关的视频资料、图片、科普文章、实验动画等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、案例分析、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球上生命的起源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“地球上生命的起源”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“地球上生命的起源”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地球上生命的起源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“地球上生命的起源”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生命起源的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生命起源的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“地球上生命的起源”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生命起源的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“地球上生命的起源”知识点，掌握生命起源的过程。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地球上生命的起源”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地球上生命的起源”课题相关的拓展资