4.1 原电池 第2课时 教学设计-2023-2024学年高二上学期人教版（2019）化学选择性必修1.docx

4.1原电池第2课时教学设计-2023-2024学年高二上学期人教版（2019）化学选择性必修1

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教学内容

本节课为人教版（2019）化学选择性必修1中的4.1原电池第2课时，主要内容包括：

1.原电池的原理：通过实验观察，让学生了解原电池的正负极判断、电势差形成的原因及电能与化学能的转化过程。

2.原电池的应用：学习原电池在实际生活中的应用，如干电池、燃料电池等，并了解其工作原理。

3.原电池的设计：培养学生设计原电池的能力，学会根据反应物和产物选择合适的电极材料及电解质。

4.原电池的评价：掌握原电池的性能评价指标，如能量密度、循环寿命等，并了解提高原电池性能的方法。

5.相关练习：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究原电池的原理和应用，提高学生的科学思维能力。同时，通过设计原电池的实践活动，培养学生的科学实践能力。此外，通过学习原电池的评价指标，引导学生关注物质的性质与用途之间的关系，提升学生的科学态度与社会责任意识。总体来说，本节课将全面培养学生的化学核心素养，使其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：电解质的概念、氧化还原反应的基本概念、电子转移的原理、电极电势的定义等。这些知识将有助于学生更好地理解原电池的原理和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际应用的方式来讲解原电池的知识将有助于激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际操作来学习，因此，采用探究式教学法将更符合学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解原电池的原理时，学生可能会对电子转移的原理和电极电势的概念感到困惑。此外，设计原电池的实践活动可能对学生提出较高的要求，需要学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。对于那些对化学不够感兴趣的学生，可能需要额外的激励和引导，以提高他们的学习积极性和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学选择性必修1》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与原电池相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解原电池的原理和应用。

3.实验器材：准备原电池实验所需的器材，如干电池、电极材料、电解质溶液等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验操作台，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行分组讨论和实验操作。此外，确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运作，以支持教学的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕原电池课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“原电池是如何将化学能转化为电能的？”、“原电池的正负极如何判断？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原电池的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解原电池课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出原电池课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原电池的工作原理、电极判断、应用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握原电池的设计和评价技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验原电池知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段