第4课 建立动物档案（教学设计）- 三年级下册信息技术 大连理工版.docx

第4课建立动物档案（教学设计）-三年级下册信息技术大连理工版

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课程基本信息

1.课程名称：建立动物档案

2.教学年级和班级：三年级下册信息技术大连理工版

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容和目标：

第1课时：

*学习动物的基本信息收集方法

*利用电子表格软件（如MicrosoftExcel）建立动物档案

第2课时：

*学习动物的生活方式和习性

*利用演示软件（如MicrosoftPowerPoint）展示动物档案，并进行分享和讨论

核心素养目标

1.信息技术能力：学生能够运用电子表格软件建立和整理动物档案，提升信息技术应用能力。

2.信息素养：学生能够从多种途径收集动物信息，学会筛选和整理信息，提高信息素养。

3.创新能力：学生能够通过展示和分享动物档案，发挥创造力，培养解决问题的能力。

4.合作与交流：学生在小组合作中，学会与他人沟通协作，共同完成动物档案的建立和展示，提升团队合作和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

*学生可能已经学习过基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘。

*学生可能已经接触过简单的电子表格制作，如使用MicrosoftExcel录入数据。

*学生可能对动物有一定的了解，知道一些常见动物的名称和生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

*学生可能对动物感兴趣，愿意了解不同种类的动物。

*学生可能具备一定的信息技术应用能力，能够快速掌握新软件的基本操作。

*学生的学习风格可能多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

*学生可能在收集和整理动物信息时，不知道从哪里获取可靠的信息资源。

*学生可能在使用电子表格软件时，对一些高级功能（如数据筛选、排序等）不够熟悉。

*学生在展示和分享动物档案时，可能不知道如何表达自己的观点和想法，或者在小组合作中遇到沟通不畅的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《信息技术》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、视频资料以及相关的生活习性图表，以便于学生更好地理解动物档案的建立。

3.实验器材：准备计算机和投影仪，确保学生能够顺利进行电子表格软件的操作和动物档案的展示。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一台计算机，以便于学生合作完成动物档案的建立和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如动物图片、视频资料以及相关的生活习性图表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建立动物档案”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物档案的建立方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“建立动物档案”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事，引出“建立动物档案”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何利用电子表格软件建立动物档案，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握建立动物档案的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验建立动物档案的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何建立动物档案。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握建立动物档案的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何建立动物档案的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固