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基于“翻转课堂”的混合式教学模式实践与研究

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冯荣珍

摘要：基于“翻转课堂”的混合式教学模式，是信息资源与日常教学深度融合，促进了学生个性化学习，彰显学生个性能力的一种手段。文章以《人力资源管理》课程为例，就“翻转课堂”的混合式教学模式的构建、设计以及实施进行了展示与研究。

关键词：翻转课堂;混合式教学模式;《人力资源管理》课程

随着“互联网+”教学改革的深入推进，以及大规模在线开放课程的建设与推广，未来线上线下相结合的混合式教学方式将成为学生学习的主要形式。基于“翻转课堂”下混合式教学的研究论述已经有很多，其中有关于混合式教学模式的应用效果的，有关于混合式教学模式对教师素质的要求的，还有关于混合式教学模式的优化等，这些研究成果都值得学习和借鉴。但是，在开展混合式教学时也会遇到很多问题，如怎样选择混合式教学课堂的课程视频资源;教学内容视频化后老师讲什么;怎样更好地组织课堂教学;混合式教学如何评价学生的成绩等等。文章以《人力资源管理》课程为例，把一年来对此模式的应用情况和一些效果进行了总结。

一、模式的构建

（一）搭建多种网络平台

1.超星学习通教学平台。我院为教师提供了超星学习通这个信息化教学神器，学习通是共享时代下的打造知识传播与管理分享平台。它有大量的图书、期刊、报纸、视频、原创等资源，集知识管理、课程学习、专题创作为一体，为读者提供一站式学习与工作环境。

课程组通过整合课程已有教学资源，以及收集、开发、组织一批新的教育教学信息资源，形成课程教学资源库，包括视频、课件、微课库、慕课库、补充库、知识结构树、精选案例库、课外阅读库、人力资源习题库等，进而建立起以超星学习通为平台的数字化教学环境。

2.QQ群。QQ群是学生常用的即时沟通的一个平台。它的功能有：通知、公告栏、聊天对话、传送文件并且长时间保存、语音留言、语音视频通话等，能满足翻转课堂的不同需求，方便、及时、即时。课程组把“人力资源管理课程QQ群”作为比较重要的翻转课堂的辅助平台。

3.微信公众号。微信的波及力是超强的，学生人人都有并且操作熟练。微信公众号是微信的主要服务功能之一。具有群发推送、自动回复、服务定制等功能。因此，课程组利用大学生和微信零距离的学情，构建“人力资源管理课程公众号”教学互动平台，把传统的教育学方式和移动互联网的学习优势结合起来。

（二）模式构建

1.传统课堂教学与现代信息化教学混合。课堂是人才培养的主要阵地，也是资源应用的主要阵地。传统课堂教学尽管一再遭到质疑，但这种模式还是大多数教师使用的一种方式，因为学生通过教师的指导和引导，可以快速、集中、系统地获取大量知识，得到最快、最佳的发展，所以不能完全丢弃它。

现代信息化教学，能提供丰富形象的教学资源、多种多样的获取途径和多元辐射的师生交流方式。但这种教学又不具有传统课堂教学的优势，因此，传统课堂教学与现代信息化教学混合式教学结合二者的优势，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

2.过程性评价与总结性评价混合。实施混合式教学，是贯彻“以学生为中心，以提高学生能力为重点”的教育理念的体现，但如何激发和调动学生线下参与学习的积极性，是必须关注的主要问题。因此，对学生评价的方式不能单一，也需要过程性评价和总结性评价相混合。

过程性评价包括学生考勤、平时作业、个人或小组学习的质量和效果、参与交流讨论的活跃度等，总结性评价通常以期末考试的形式进行，考察学生课程学习的整体结果是否达到教学目标的要求。

二、模式的设计与实施——以《人力资源管理》课程为例

（一）模式的设计

高等职业教育更注重应用能力的培养，注重实践环节的训练。《人力资源管理》是人力资源管理专业的核心主干课程，本课程组成员以专业建设为依托，结合课程理论与实践的无缝对接式教学环节设置。结合人力资源管理专业培养面向中小机关、国有、民营、合资企业以及人力资源开发中心等部门的管理、企业管理、劳动人事管理工作崗位的高等应用型人才的定位，针对目前京津冀经济发展的特点和人才市场需求的情况，《人力资源管理》课程选取了九个模块（认识人力资源、工作分析、人力资源规划、人力招聘与任用、员工职业生涯规划、员工培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、员工关系管理）的内容。

在超星学习通平台上，每个模块儿都上传了“知识结构树”“知识大讲堂”（视频，不超过10分钟）“课上实践”“自测小结”“人力实战”“拓展资源”等板块儿，并上传了“教材教参”“微课库”“慕课补充库”“精选案例库”“课外阅读库”“习题库”等资料。课程九个模块，分别利用超星学习通平台上的资料，灵活运用于“基于翻转课堂的混合式教学模式”。

（二）模式实施的研究

1.教学时间的安排

我院的授课是两节课连排，共90分钟。混合式教学模式分为“课前、课中（90分钟）、课后三个阶段。课中又分为五个