《篮球·原地左右手拍球》教学设计.docx

《篮球

《篮球·原地左右手拍球》教案

《篮球·原地左右手拍球》教学设计

一、 指导思想

以新课程标准为依据，以补偿性体能素质有效教学的思想为指导，遵循素质练习为技能形成作补偿，技能的掌握促进体能的发展为教学思路，以水平一学段篮球拍球技能形成为主线，创设体能与技能学习相互补偿的有效手段，通过体验、互动、尝试、竞赛等学习过程，让学生掌握篮球拍球技能，促进身心健康发展；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，通过教师的引导，让学生积极投入到活动中，师生互动，营造和谐，融洽的课堂气氛。在教学中，注重学生的情感体验，尊重学生的个体需求，让学生体验到锻炼的乐趣。让学生在玩中享受体育乐趣，在活动中培养学生的探究能力与合作意识，使学生在和谐的学习氛围中掌握技能，获得成功体验。

二、 教材和学情分析

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱。经常参加篮球游戏活动，能够促进身体素质的全面发展。同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

低年级学生的直观模仿能力和表现欲都比较强，互助合作的团队意识比较浓厚，学生的学习兴趣容易被调动。但是自我约束能力和控制能力也较差所以，本课教学在创设小游戏中，变着花样拍球，让学生重复锻炼，轻松模仿拍球动作，初步掌握动作要领。使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提高拍球的能力。

三、 设计思路

1、 激发兴趣，自主学练：本节课开始部分传球游戏，激发学生的兴趣，增加学生的求知欲。教师用生动的语言导入下一个环节练习和球交朋友，让学生了解它的特点。在学生自主练习过程中，教师创造宽松民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼。

2、 合作锻炼，提高能力：在教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式来提高学生控球能力，意在激发学生的练习兴趣。游戏不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作精神。游戏逐步提高要求：以单手原地拍球比多—左右手交替拍球—低姿势拍球—高低姿势变化拍球—小组比赛—投篮比赛。使学生通过个人的努力和同伴进行协作，克服困难完成任务，体验成功乐趣。

3、 放松调整，愉悦身心：篮球的一些滚动练习使学生的身心都充分得到放松。

四、 教与学的方法

教法：充分运用启发式教学法、讲解法、游戏法和快乐教学法，引导学生掌握篮球运球技术。学习中，创设自主学习的氛围，结合小组练习和比赛组织，培养学生的运动能力，组织能力及观察评价能力，力求体现以老师为主导，以学生为主体的教学思想。

学法：采取了自主学习、探究学习和小组合作学习法，促进学生主动积极地处于学习，搞好学生的主动性。

五、 教学重难点：

重点：手指按拍球，掌心空出

难点：正确的拍球动作和对球的控制能力

学习目标

1、 了解拍球练习对身体的好处

2、 学会手指按拍球的基本动作方法，能原地连续拍球5个以上

3、 不怕失败，敢于和同伴进行拍球比赛

教学内容

篮球：左右手拍球

教学重点

手指按拍球，掌心空出

教学难点

控制球的能力

教学阶段

教学

内容

学生活动

学练过程

教师指导

教学策略

目标达成

教学预设

教学（补偿性手段）设计意图

体能唤醒阶段6分

1、 教学常规

2、 补偿性体能发展游戏：传球接力

1．师生问好

2．队列复习

3.游戏：传接球比赛，最后一轮人手一个球。

1. 语言提示队列练习

2. 组织学生活动上肢

3．指导学生传接球

激发学生兴趣。培养合作精神

让学生在玩中体验篮球的乐趣，培养团队合作精神

技能与体能同步发展阶段21分

一、左右手拍球

教学重点：大臂带动小臂，手指按拍球，掌心空出。

方法：两腿分开，手指自然张开，用手指和指根部位拍球，掌心空出，向下按压将球拍下地

1. 学生于老师一起熟悉球（搓抛、双拍接、单拍接、两人滚球，自由拍球）

2. 自由拍球的过程中找都正确的拍球方法

3. 手指操练习（体会拍球部位）

熟记口诀

4. 自由尝试练习拍球右手拍

左手拍

左右手拍

认真观察思考相互评价（手指拍球）

5. 拍规定个数的球5个，10个

.分组练习

6. 两人一组相互帮助

7. 变花样拍球学生模仿尝试练习

8. 学生展示

1. 低姿势拍球（左右手轮换做）

2. 高姿势到低姿势轮换拍球

1. 师生共同活动“请你跟我这样做”（搓抛、双拍接、单拍接、两人滚球，自由拍球）

2. 讲解拍球动作要领创编口诀：两腿分开手指张，手指指根按压球，拍球本领