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浅析《在文章中插入图片》一课

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摘要：《在文章中插入图片》是教育部中小学信息技术教育顺德实验区实验教材小学《信息技术》第二册第六课。本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

关键词：信息技术插图操作

一、抓住重难点，培养学生的操作技巧

1.本课教材内容

（1）在文章中插入剪贴画和图片。

（2）对插入的剪贴画和图片进行调整大小、图文混排、删除的编辑操作。

2.分析教材中的三个重点内容，课堂中要运用的方法

（1）剪贴画和图片的插入方法。解决措施：引导学生利用已学过的知识,请小老师上台演示讲解，其他学生学习后，完成练习。

（2）图文混排。解决措施：范例欣赏，教师演示讲解后，学生练习。

（3）图文并茂，相互呼应。解决措施：引导学生自己发现问题，然后自己找到解决问题的办法。

二、提出目标和方法，确定科学的教学手段

1.知识目标

（1）学习掌握剪贴画和图片的插入方法。

（2）学习掌握调整图片大小的方法。

（3）学会图文混排的操作。

（4）学会删除图片的方法。

2.能力目标

（1）通过教师引导帮助，培养学生自主学习的能力。

（2）通过上机实践，培养学生的操作技能。

（3）图片与文字的相互辉映，培养学生的审美能力。

3.情感目标

（1）培养学生学习计算机的积极性，让他们逐渐掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

（2）培养学生之间的合作精神，师生之间、生生之间、人机之间的协作能力和良好的人际关系。

本节课是“校园生活”中的一个任务。本节课的教学原则是以学生为主体，以教师为主导，让学生主动学习，学会学习。通过范例引导分析、启发思考、学生示范、教师示范、学生操作，教师指导帮助，学生自评互评使学生自己来学习掌握知识和技能。针对以上目标和方法的分析，我设计的本节课教学是在基于局域网及多媒体网络教学系统环境下进行的，教师的操作示范采用“广播”方式进行，学生的作品展示采用“转播示范”的方式进行；教学任务和相关的素材资料则利用局域网向所有学生提供。发给学生评价量表进行自评互评反馈学习情况。

三、研究教材，设计可操作性的教学过程

1.引入激趣。我们的作文已经修改完成，还进行了简单的排版和修饰（出示学生上节课完成的作品）。这是丁书宁的作文。（出示配有图片的习作）你更喜欢哪一篇呢？为什么？图片使我们的文章实现了图文并茂的效果，增强了文章的表现力。今天我们就来学习第十二课在文章中插入图片。

2.新课学习。我们曾经在画图中学习过插入图片，有的学生还学习过NIT。今天就有四位小老师来给大家上课。

（1）插入剪贴画（小老师1讲解演示，教师板书）（出示一篇需要插图的文档）小老师1：Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库，我讲的内容就是在文章中插入剪贴画。插入剪贴画的步骤：第一步打开Word文档，将光标移动到需要插入图片的位置；第二步单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“剪贴画”→“剪贴库”；第三步单击选择框中的“插入剪辑”选项，即可将选定的图片插入到文章中；第四步关闭“插入剪贴画”对话框。下面请同学们和我一起来做一次。（小老师讲述，其他学生操作“插入剪贴画”，教师巡视指导）

（2）插入图片（小老师2讲解演示，教师板书）小老师2：除了可以插入剪贴画还可以插入剪贴库外的其他图片，下面由我来给大家讲讲怎样插入其他的图片。插入图片的步骤：第一步打开Word文档，将光标移动到需要插入图片的位置；第二步单击菜单栏中的“插入”，选择“图片”，在弹出来的子菜单中单击“来自文件”，弹出“插入图片”对话框；第三步在“查找范围”列表框中找到图片所在位置，名称列表中显示可插入的图片文件名；第四步单击选中图片，在右侧将显示图片的预览效果；第五步单击“插入”按钮，选择的图片就插入到文章中了。请同学们和我一起来做。（小老师讲述，其他学生操作“插入图画”，教师巡视指导）

3.完成专题任务

（1）教师布置任务：请你根据手中评价量表的要求给你的作文配上插图。

（2）学法指导：教师：如果在制作中你遇到了困难怎么办呢？学生：思考归纳学习的方法。①查看板书；②请教电脑小老师；③浏览“作品赏析”文件夹；④观看同学作品；⑤请教老师；⑥请教同学。

（3）完成任务：播放背景音乐。

4.评价反馈

（1）根据评价量表的要求给自己评分。

（2）五人小组评议，选出小组中最好的作品。在组长的组织下根据评价量表的要求由所有小组成员共同对组员的作品评分，并提出修改建议，最后评选出本组最优秀的作品。

（3）全班展示每一组的优秀作品。

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-全文完-