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大象版六年级科学下册教案

大象版六年级科学下册教案（通用20篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案

是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！

以下是小编精心整理的大象版六年级科学下册教案，欢迎大家分享。

大象版六年级科学下册教案篇1

教学目标：

1、培养学生的表达与交流能力。

2、学生能够根据自己搜集的资料办一份科学小报

3、了解达尔文和他的进化论。

4、培养学生的评价能力。

教学重点：

1、培养学生的表达与交流能力。

2、了解达尔文和他的进化论。

教学难点：

1、培养学生的表达与交流能力。

教学准备：准备好搜集的关于人类祖先的资料。

教学过程：

一、谈话导入。

通过前一段时间的学习，我们对人类祖先的生活有了一定的了解，

今天就让我们一起来展示一下我们的研究成果。

二、表达与交流。

1、学生分组交流自己的研究成果，集体进行整理修改。

教师参与到学生的小组活动中去，进行适当的点拨指导。

2、学生代表向全班汇报交流本组的研究成果，集体评议。

3、分组制作小报。集体评出“最佳科学小报”。

4、学生自读18页的“科学自助餐”，了解达尔文与他的进化论。

5、教师补充讲解达尔文的相关资料。

三、课堂练习。

1、学生完成“挑战自我”的“我进步，我成功”。

四、课外活动。

继续搜集资料。了解达尔文与他的进化论。

大象版六年级科学下册教案篇2

教学目标：

1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提

出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进

行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；

能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。

2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学

是不断发展的。

3．知道自然界中风的成因。

教学准备：教师要布置学生课前搜集有关风的图片及文字资料，

并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。另

外，还应让学生课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做

好记录。也可以让学生注意观察取暖锅炉或工厂的烟囱、车间或煤矿

鼓风机、早点摊用的风葫芦等等，从而获得第一手生活实例，为课堂

上的交流作好铺垫，也为探究风的成因模拟实验准备尽可能多的原型。

在模拟实验材料的准备上，要体现开放性的特点，如可以准备教科书

提示的模拟实验用的主体材料——可乐瓶，也可以用易拉罐、牙膏盒、

纸筒等，只要学生能想到的、能找到的都可以。教师课前也应准备一

些相关的图片、文字资料，有条件的可以准备有关自然界风的音像资

料。

教学过程：

1、提出问题：“生活中哪里有风？”，让学生以小组为单位展开

交流，说一说生活中的与风有关的现象及自己对风的感受和体验，从

而使学生意识到风是一种常见的自然现象，风与我们的生活密切相关。

提出问题“自然界中的风是怎样形成的”，让学生以小组为单位

针对问题展开猜想，提出自己的假设。学生的猜想与假设必须建立在

一定的知识和科学基础上，不能是空想。要让学生应用已有知识和经

验对风的成因作假设性解释我们的猜想与假设

2、猜想与假设：我的证据（根据）

3、制定方案：以小组为单位讨论交流。

4、实施探究：

自然界的风是怎样形成的？

师提出问题：“以上是我们对风的成因进行的猜想与假设，怎样

验证我们的猜想呢”，让学生思考、设计验证实验方案。在这之前，

教师要启发学生再现生活原型，可以展示几张有关火炉、锅炉等的图

片，也可以语言提示学生回忆火炉等的生活体验或经验，给学生以原

型启发。然后引导学生在小组内交流自己的想法和实验方案，相互补

充和完善，进而形成1—2个模拟实验方案，并将小组的方案在全班进

行交流和评价，以实现相互启发、方案共享的目的。在充分交流和完

善验证方案的基础上，放手让学生按照既定方案展开验证活动，教师

要提示学生使用剪刀或小刀时注意安全，并要求学生将实验现象做好

记录。最后，引导学生根据模拟实验的现象推测自然界中风的成因。

可以让学生用语言文字的形式