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创设幼儿园区域环境的方案

一、指导思想：

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环

境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形

成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要

相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设

的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有

情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正

使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人

的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。

我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三

性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种

方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，

并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境

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之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使

有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设

融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听

者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能

力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的

参与性落到实处。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。

所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，

每个幼儿都喜欢做游戏，

3、廊道门窗

根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，

称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳

动成果，体会到成就感。

5、区域创设

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为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区

至少5个以上，环境和准备投放材料时，想