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初中七年级英语课堂观察分析报告

一、课题：英语外研版七年级——Module5MyschooldayUnit1Ilove

history

二、观察点：七年级3班教室

三、观察人：苏明亮；执教者：黄丽

四、教学形式

教师以歌曲、自作教具、课件、看图说时间、小组选派代表问答、看教具问

答时间、听材料等形式呈现教学知识，各环节衔接还算自然且轻松。

五、通过课堂观察发现的特点

1.提问方法技巧方面：一是教师课堂提问数量适宜，问题设计富有层次性，

难易度较适合学生学习水平与认知能力。尤其从学生的听、说能力上下了较大的

功夫,能引导学生探究思考。二是上课提问时较注重推理性问题的提出，学生跟

着老师的思路作答。三是创造性问题有一部分，但还不够，大部分问题停留在表

面上，较肤浅，说明探究的深度有待于提高。

2、提问行为习惯方面：教师提问以记忆性、推理性问题较多，机械性与创

造性问题较少，在让学生回答时也出现了相同的现象。在学生思考回答问题时，

教师给予了一定的时间停顿，让学生充分准备，创设了宽松的课堂气氛，对学生

的回答也饶有兴趣，反应积极，较注重激励机制。在课堂教学中，教师能体现以

学生发展为本，让学生成为学习的主人的教学理念。

六、课堂教师问答行为分析

在课堂中，教师的问答行为与态度是影响学生回答的重要因素。英语课较活

泼，教师应与学生融成一片，始终与学生的思想接轨，不时鼓励学生积极思考并

发言。一个点头、一个微笑、一句表扬、一次奖励、一次目光接触，让学生感到

温暖自信，学习情绪稳定高昂，促进了学生的学习。长此以往，对培养学生的学

习自信心与言语技能的发展肯定有帮助。本节课老师教态良好，始终面带微笑，

语音语调抑扬顿挫。当然，作为新手，课中难免出现紧张情绪和安排不太合理等

现象。

1、树立正确的教学理念，注重教学原则的运用。

教学中，我们应树立以学生为本的教学理念，既要注意面向全体，又要关

注个性差异。注重语法交际性原则，结合学生生活实际，创造情境，大量实践，

提高能力；注重语言文化性原则，培养学生具有多元化的意识和跨文化的交际能

力；重视英语和其他学科的整合，课内外结合，拓展英语学习渠道，加大英语信

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息的输入量，注重习得与学得并举的原则，体验感悟、习得语言，形成多渠道、

多格局、多元化的教学新局面。

2、结合学生实际，从兴趣出发，提高学习积极性。

初一学生年龄低，注意力易分散，无意注意占优势；再加上他们天性活泼好

动，对新鲜事物易感兴趣；也敢于表现自己，乐于参与各种教学活动。因此，在

设计教案时，我们应结合教材，合理安排教学内容，根据学生原有知识水平及学

生的年龄心理特征，选择学生喜闻乐见的活动，提高学习兴趣。

3、教学组织形式、方法、手段多样化，提高课堂效率。

初中英语课程设置有长短之分，但我们学校大班化的教学在一定程度上影响

了学习效果。为了减少这种负面影响，教师可采用不同的教学手段，灵活的教学

方法，博采众长，发挥个人特点、风格，尽可能创设情境，做到机械性操练与情

景训练相结合，单项训练与综合训练相结合，听说训练与书面训练相结合，使语

言学习平衡发展。

4、注意运用各种教学辅助手段与技术，促进教学。

在日常教学中，有不少的教学资源与场所可供我们选择。如图书馆、录像资

料、信息网络等，如能恰当运用这些教学资源，对于英语教学是一种很大的促进，