第15课《故乡》教学设计2024-2025学年部编版语文九年级上册.docx

第15课《故乡》教学设计2024-2025学年部编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《故乡》是2024-2025学年部编版语文九年级上册的一篇课文，本节课的教学设计将以这篇课文为核心内容。九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但对于鲁迅先生的作品，还需要进一步的引导和解读。本节课的目标是通过分析《故乡》这篇文章，使学生能够理解鲁迅先生的思想感情，掌握课文中的重要知识点，并能够运用到实际的阅读和写作中。

在教学过程中，我将注重对课文内容的理解和分析，引导学生深入思考鲁迅先生对故乡的眷恋和对现实的深刻反思。通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握语文基础知识，并培养他们的阅读和写作能力。同时，我也会结合学生的实际情况，设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过深入分析《故乡》这篇文章，使学生能够提升自己的阅读理解能力、文本分析和思考能力。在阅读中，感受鲁迅先生的思想感情，理解他对故乡的眷恋和对现实的深刻反思。同时，通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握语文基础知识，并培养他们的阅读和写作能力。在互动环节中，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力，使学生在理解文本的基础上，能够独立思考，提出有深度的观点，提升他们的创新思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的写作风格和时代背景有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和文本分析能力，能够理解和分析文章的基本内容和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学作品的分析有一定的兴趣，他们善于思考和提出问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《故乡》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，鲁迅先生的写作风格独特，需要学生进一步理解和把握。其次，课文中的某些词语和句子可能难以理解，需要教师的解释和引导。此外，学生可能对鲁迅先生的思想感情和现实主义的深刻反思难以把握，需要教师的具体分析和引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示课文和教学材料。

2.课程平台：使用的课程平台，用于上传和分享教学材料，以及进行在线讨论和作业提交。

3.信息化资源：相关的电子书籍、在线文章和视频资料，用于提供更多的学习资源和不同的视角。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、写作练习等教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《故乡》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经对故乡有过深深的眷恋和思考？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《故乡》的深层含义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《故乡》的基本背景。这是鲁迅先生在……时期创作的一篇课文，表达了……（详细解释概念）。它反映了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《故乡》的具体内容。通过分析课文中的重要段落和语句，理解鲁迅先生对故乡的眷恋和对现实的深刻反思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅先生的写作风格和对故乡的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故乡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用鲁迅先生的写作风格表达自己对故乡的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生的《故乡》在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鲁迅先生的《故乡》的基本背景、情感表达和现实意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，