精神分析学派.pptVIP

三、意识的作用：（一）通过对外部现象的知觉来指导和合理分配运动潜能。（二）通过对愉快和痛苦的知觉，调节机体内能量的活动，从而控制本能的冲动。四、意识的发生发展：心理生活的意识方面随着人格受到日益增长的内部成熟和对世界不断拓展的经验影响，不断发展，而不是在出生时或是婴儿期间以成熟的和最终的状态突然出现的。三、前意识的主要作用是审查作用，将危险性和破坏性不大的潜意识心理活动放过关卡，将危险性和破坏性大的内容挡在关卡之外，并对其保持警惕。四、前意识的发生发展：弗洛伊得认为新生儿的前意识几乎是不存在的，到了3岁，意识更为广泛和敏锐，前意识所包括的由世界中大的经验绘制而来的记忆痕迹数量快速增加，在这种意义上，前意识扩大了。而且，还获得了来自潜意识的某些内容。三、潜意识的内容和成分：最初弗洛伊得认为潜意识的内容只是被个体压抑了的经验。后来，又提出这种遭受压抑的情绪体验是人们在婴儿期曾与外界发生冲突，并遭到压抑的性本能以及性体验，性冲动成了潜意识的核心内容。晚年，将性本能发展为“生的本能”，囊括了除性本能之外的一些生物本能，同时，也提出“死本能”，用以解释人的自我毁灭、破坏性以及侵略性行为。四、潜意识的发生发展：弗洛伊得认为，出生后不久，婴儿的心理活动几乎全部是潜意识的，潜意识是人类一切活动的动力源泉。三、遵循的原则：快乐原则，即追求本能冲动和被压抑的欲望的满足为目的。快乐原则的目的：消除人的紧张，或在不可能的情况下，把紧张降低到一定水平，即趋乐避苦。四、发生发展：儿童发展过程中，年龄越小，本我的作用就越重要。新生儿几乎全部处在自我状态，用食物、饮水、温暖、身体废物的排泄、自主的肌肤刺激以及情感来满足其需要。三、遵循的原则：现实原则。现实原则的目的是把本我寻求快乐的欲望拖延至条件许可，等有适当的对象才允许自我的满足。四、发生发展：出现在1岁到2岁之间，这时孩子开始面对环境。五、自我活动过程的特点：逻辑性、符合现实六、自我的任务：自我保护（一）自我要应对外部事件，与外部世界维持和谐的关系。通过接触外部环境而将其内化为经验、知觉、记忆，尤其是现实原则。同时根据本我的要求，将其需要化为行动或者通过改造外部世界使之适宜于本我。（二）应对内部的威胁。通过取得对本能愿望的控制，决定是否允许本能愿望得到满足，或者通过延缓那种满足，直到外部世界中具备了有利时机，否则干脆压抑本能欲望的兴奋。四、基本功能：观察、监视自我和奖赏、惩罚自我。这些功能通过自我理想和良心两个子系统完成。（一）自我理想：代表着儿童世界中“应该”，是通过父母的奖励形成的，当儿童的观念和行为符合父母所持的道德观念时，父母就给予奖励，奖励的标准就内化到儿童的心目中，成为自我理想。若自我的行为和意图符合了自我理想的要求，就会产生自豪感。（二）良心：代表着“不应该”，是通过惩罚形成的，当儿童观念和行为违背父母所持的道德观念时，父母就予以惩罚，惩罚的标准就内化到儿童心目中，成为良心三者之间的关系人格结构的这三个部分在个体发展过程中都起着举足轻重的作用。本我代表着重要的、不容忽视的生理方面。然而，在社会中要与他人和平共处，就必须对本我进行束缚和压抑。同时，太强大的超我也可能阻止基本生理需求的表达。因此，弗洛伊得认为，自我必须足够强大，才能够应对本我的驱策、超我的谴责以及现实的限制。本能论一、定义：人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。二、性质：1.本能被看作是存在于心理现象背后的一种力量，是心理结构中固有的动力能量，而不是暂时的冲击。2.这种力是不断来自生物体内部，源出于肉体组织，表现为一种“肉体欲求”。3.本能是内部刺激的一种心理效应，是“肉体欲求”被传递到心理器官或作用于心灵时所表现的力量。三、本能的特点1.本能的来源是指身体的某个器官或某一部分所发生的肉体过程，是人体的需要和冲动。2.本能的目的是寻求满足，只有解除本能来源中的刺激状态才能获得满足，降低由需要产生的兴奋和紧张。3.本能的客体就是满足身体需要的对象或手段。4.本能的动力是指本能所具有的力的大小或能量的的多少。四、本能的种类（早期）弗洛伊得对那些常见的特殊而具体的本能不感兴趣，他感兴趣的是在各种本能中占支配地位的、最基本的本能。在早期，他基于食欲和爱欲生物有机体最重要的两种欲求提出原始本能分为自我本能和性本能。1.自我本能：与个体生存相联系的一类本能（饮食、自卫、呼吸、排泄等），作用是自我保存。2.性本能：与性欲和种族繁衍相联系的一类本能，作用是种族保存。性本能和自我本能的区别1.性本能可以延缓或者压抑，而自我本能则具有紧迫性，不能将其简单的从意识领域压抑到前意识领域。2.性本能可以升华或以转换或替代的方式求得