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2025年上半年教师资格考试初级中学生物面试自测试题与参考答案
一、结构化面试题（10题）
第一题
题目：
作为一名初中生物教师，你如何看待在生物教学中融入STEM（科学、技术、工程和数学）教育理念？请结合具体教学实例谈谈你的实施策略。
答案：
在初中生物教学中融入STEM教育理念，是提升学生综合素养、培养其创新思维和实践能力的重要途径。我认为，这一理念能够帮助学生更好地理解生物知识，同时激发他们对科学探索的兴趣，促进跨学科知识的融合与应用。
实施策略：
设计跨学科项目：例如，可以设计一个“校园生态系统调查与保护”项目。在这个项目中，学生首先需要运用生物学知识识别校园内的植物种类、动物群落及其相互关系（科学）；随后，利用数学统计方法分析物种多样性、种群密度等数据（数学）；接着，学生可以运用技术工具如相机、GPS定位器等记录观察结果，并制作生态地图（技术）；最后，基于调查结果，学生可提出改善校园生态环境的工程方案，如设置鸟巢箱、建立雨水花园等（工程）。
开展探究式学习：在生物课堂上，鼓励学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结论，这一完整的科学探究过程本身就是STEM教育的体现。比如，在学习“光合作用”时，可以让学生设计实验探究不同光照条件下植物光合作用的速率，通过测量氧气释放量或二氧化碳吸收量来量化结果，并讨论光照强度对光合作用的影响。
引入生活实例：将生物知识与日常生活紧密联系起来，让学生感受到STEM的实用性。比如，在讲解“遗传与变异”时，可以引入农作物育种的实际案例，让学生理解如何通过选择育种和杂交育种等技术手段来改良作物品种，提高产量和品质。
利用信息技术：借助多媒体、虚拟实验室等现代信息技术手段，为学生提供更加丰富、直观的学习资源。比如，利用虚拟现实技术模拟细胞分裂过程，让学生身临其境地观察细胞的变化，加深对生物学概念的理解。
解析：
本题考察的是教师对STEM教育理念的理解及其在生物教学中的应用能力。通过设计跨学科项目、开展探究式学习、引入生活实例以及利用信息技术等策略，可以有效地将STEM教育理念融入初中生物教学中，不仅能够提升学生的生物学科素养，还能够培养他们的创新思维、批判性思维和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
第二题
题目：在初中生物教学中，如何激发学生对生物学科的兴趣，特别是对于那些对生物课程不感兴趣的学生？
答案：
在初中生物教学中，激发学生对生物学科的兴趣是至关重要的，尤其是对于那些初始兴趣不高的学生。以下是一些策略，旨在提高他们对生物学的兴趣和参与度：
联系生活实际：将生物知识与学生的日常生活紧密联系起来，如解释植物的光合作用如何影响我们的食物来源，或者分析人类遗传特性在家族中的表现等。通过实例让学生感受到生物学的实用性和趣味性。
开展实践活动：组织动手实验、观察活动或野外考察，让学生亲身体验科学探究的过程。例如，种植植物观察其生长过程，或者进行微生物培养实验等。这些活动能增强学生的实践能力，同时激发他们对生物现象的好奇心。
利用多媒体资源：利用视频、动画、图片等多媒体材料，展示生物世界的奇妙之处。生动的视觉和听觉刺激能够吸引学生的注意力，使复杂的概念变得易于理解，从而增加学习的兴趣。
设置问题导向的学习任务：鼓励学生提出问题，并引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式解决问题。这种方式能够培养学生的自主学习能力，同时让他们感受到解决问题的成就感，进而提升对生物学的兴趣。
关注个体差异：了解每个学生的兴趣点和难点，因材施教。对于对生物课程不感兴趣的学生，可以尝试找到他们感兴趣的领域与生物学的结合点，以此为切入点激发他们的学习兴趣。
解析：
本题考察的是教师如何在教学过程中有效激发学生的学习兴趣，特别是针对那些对生物课程原本不感兴趣的学生。回答此题时，应从多个角度入手，包括教学内容的选择（贴近生活、生动有趣）、教学方法的运用（实践活动、多媒体教学）、学习方式的转变（问题导向、自主学习）以及对学生个体差异的关注等。通过这些策略的综合运用，可以帮助学生建立起对生物学的正面情感，提高他们的学习兴趣和参与度。
第三题
题目：
作为一名初中生物教师，你如何在教学过程中激发学生对生物学科的兴趣，特别是对于那些对生物学科初感乏味的学生？
答案：
在初中生物教学中，激发学生对生物学科的兴趣是至关重要的，尤其是对于那些初感乏味的学生。我将从以下几个方面着手，努力提升他们的学习兴趣：
生活化教学：将生物知识与学生的日常生活紧密联系起来。比如，在讲解光合作用时，可以引入植物如何“制造食物”来养活自己，进而延伸到人类食物链中的关系，让学生感受到生物学的实用性和趣味性。
实验与探究：生物是一门实验科学，通过实验可以直观地展示生物现象和原理。设计一系列有趣且易于操作的实验，如观察细胞结构、种子发芽实验等，让学生在动
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