幼儿园资料——【三等奖观察记录】小班 任性行为的洋洋.pdfVIP

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称任性行为的洋洋

参赛作者单位名称

培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，

观察目标爱父母长辈、老师和同伴”。通过观察、分析、记录，

浅谈一下任性幼儿的行为矫治。

观察对象洋洋年龄段/班小班

观察时间一学期

一、家长性格脾气的遗传和影响

在平时与家长的接触和交谈中了解到，家长脾

气不太好，遇事好急，易急躁发脾气，稍不如意就吵架，

说话声音大而且含不文明之语。在很大程度上对邢有负

面影响。

观察分析

二、家长的教育方式和教养态度对儿童的影响

全家视洋洋为掌上明珠，关爱过度、疼爱有加，

特别是姥姥、姥爷对洋洋百依百顺，让其为所欲为，不

愿听到别人说洋洋的“不”字儿，甚至“遮丑护短”，

“隔辈亲”演变成“隔辈溺”。父母有时脾气一上来就

要求孩子必须听从家长，便强制使孩子听命，信奉“棒

头底下出孝子”、“不打不成器”。这样的爱缺乏理智

和分寸，过度包容孩子的行为和要求，导致反抗、神经

质等不良行为。

1.采取游戏活动进行矫正

针对洋洋的情况，我在班上设计了一些活动，通过

这些活动，让洋洋提高认识，积极协调自我与环境之间

的关系，从而减少任性行为的发生。如，语言活动“我

长大了”，通过观察、讲述，使洋洋对自己以前和现在

进行比较，知道自己长大了，更懂事了。以及语言活

动“到×××家做客”。在活动中洋洋对小家庭产生

兴趣，积极参加表演，在表演中，既当主人又当客人，

学习了不少的礼貌用语，而这些礼貌用语正是他学习热

采取措施情待人、互助友爱的基础之一。又如，音乐活动“找朋

友”，小朋友都喜欢找与小朋友友好的孩子，通过有幼

儿不想找他，使洋洋明白以前的许多做法是不对的。通

过坚持不断的进行这些活动，使洋洋学会用推理的方式

去思考问题，提高对自己的认识，领悟到事物之间的因

果关系，从而减少任性、过激语言等过激语言行为。

2.实行短时间“冷处理”。

有时候，老师有必要对孩子的不良行为故意忽略，

特别是对容易冲动的洋洋，必要时可以实行短时间的“冷

处理”。例如一次午睡他故意捣乱、出怪音不想睡觉，

老师说了一句：“别出音儿了，小朋友一会儿就被闹醒

了。”洋洋便大声说：“我告诉我爷爷去，拿菜刀砍了

你。”说完，便大哭起来。当时我想去安慰他，可以前

的几次经念告诉了我，那样只能火上浇油，小朋友醒的

会更多。于是我没理睬他，渐渐的他的声音变小了，见

他基本冷静了，我悄悄对他说：“好孩子知错就改，老

师格外喜欢。”当再活动时遇到他的任性行为，可暂时

剥夺其参加某项活动的权利。几次下来，洋洋有了很大

的进步。

3.抓住时机，及时鼓励

教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契

机，进行随机教育。一次，安安做手工时因丢了自己的

一个小动物而大哭，老师给他一个，他还不要，这时，

洋洋也来安慰安安：“别哭了，老师再给你一个，不也

可以做完吗？哭也没有用，下次保管好自己的手工别再

丢了。”我立即说：“瞧！洋洋说的多好啊，像个大哥

哥，洋洋以后也不会为一点小事儿而哭鼻子了，对不对，

洋洋？安安，别哭了，我们要向洋洋学习