《会计基础—认知会计》课程思政课堂教学设计1.docxVIP

《会计基础一认知会计》课程思政课堂教学设计

一、教学目标

知识目标

.理解会计的概念、会计工作对象；

.理解会计工作目标和方法；

.了解会计岗位设置、会计工作内容以及会计人员的基本要求。

能力目标

规范、熟练书写会计数字。

德育目标

.培养学生爰国主义；

.树立民族文化自信；

.了解会计与“一带一路的联系，激发学习兴趣。

二、课程思政融入知识点

会计工作的重要性、会计职业道德、会计岗位规范。

三、课程思政融入方式

案例融入；角色融入。

四、思政元素

客观公正、文化自信、诚实守信、制度自信、坚持准则、强化服务、爱国主义、职业道德、廉洁自律、民族文化自信、民族主义、遵纪守法、个人职业发展规划、各司其职、提高技能、参与管理、敬畏法律、一带一路、爱岗敬业、学习兴趣

教学导入：

你班的班费由谁管理？（包括管理现金、收支登记等）

—由生活委员管理、由生活委员及副班长管……

该案例中你知道哪些是会计岗位吗

—管现金收支的、管收支记录的。

是生活委员一人管，还是生活委员与副班长一起管？

一一会计机构设置

哪些内容要给做好记录（核算）？

—班级的各项财产，大家交的钱（现金）、买回来的篮球、羽毛球拍……

班委会还应为他的核算制定一些游戏规则

—具体的：（班级财务制度）不能请客送礼（滋生腐败）；出门办事不准打的（要勤俭办等）

知道会计工作有多重要吗？

教师主导活动

.评价学生课前任务完成情况。

.引导学生联想身边场景，让学生认识到生活中处处都有会计，处处都要用到会计知识，引导学生要热爰专业，学好专业知识。

学生主体活动

.思考生活中的收支行为。

.带着平台互动问题往下学习，尝试自我总结。

02教学展开

(1)学情分析

群体特点

学生群体喜动不喜静，对学习抽象的理论知识不感兴趣，喜欢直观、有职业情景的学习场景。

知识基础

本课程的授课对象为夏季高考的统招生源，学生无相关会计知识背景，对会计

专业知之甚少，缺乏系统的知识构架，未形成完整的学科体系。

能力基础

学生虽具有一定自学能力，但自主构建知识的能力较差，发散思维能力不强。

(2)教学重点、难点

重点：会计概念；会计特点；会计对象；会计岗位设置及其工作职责。

难点：1.对会计对象的理解；2.会计数字的仿写。

(3)教学实施

课前准备

教学内容

.下发任务单：明确认知会计学习任务。

.观看微课：观看《会计的概念与特征》、《会计的对象》、《会计的目标与方法》微课，理解会计的基本概念等知识。

.在线测试：学生进行学习情况测试。

.在线讨论：针对微课内容进行提问互动。

教师主导活动

.制作微课资源和任务单。

.发布微课资源和学习任务单。

.组织学生进行智慧职教平台讨论。

学生主体活动

.学习会计概念与特征、会计对象、会计目标与方法的微课。

.完成在线测试。

.参与课前讨论、教师、学生互动。

课中实施

教学内容(一)：会计的对象

会计对象是会计反映和监督的内容，是以货币表现的经济活动，即企业资金运动，包括资金投入、资金循环与周转(即资金运用)、资金退出三个环节。企业的资金运动经济即经济业务，包括经济交易和经济事项。

【课堂讨论】下列经济活动哪些属于会计核算的对象？

(1)销售饼干收回货款。

(2)与恒达公司签订一份销售合同。

(3)向玉树灾区捐赠一笔款项。

(4)经董事会商议，决定下个月初购买一批股票。

(5)技术员出差回来报销差旅费。

案例解析：1、2、5都是会计核算范围，其他几项，不是会计核算的对象。

教师主导活动展示案例,分组引导学生课堂讨论，区分会计的对象。

学生主体活动

通过与概念进行对比，找出正确答案，组内组间讨论。

教学内容（二）：企业的资金运动过程

以工业企业为例，资金运动过程如图所示：

教学内容（三）：资金的循环与周转

（1）资金循环

（2）资金周转

教师主导活动：拟人化讲解：人民币的旅行。

学生主体活动：建立资金在企业中周转的流程印象。

教学内容（四）：会计的目标

.会计信息的使用者

教师主导活动：分析不同会计信息使用者的需求。

学生主体活动：明确会计信息向谁提供。

教学内容（五）：会计方法与核算方法

教师主导活动：讲解会计方法与核算方法，引入记忆口诀。

学生主体活动：利用记忆口诀记掌握会计核算方法。

教学内容（六）：会计岗位设置及工作职责

企业比较完整的会计岗位设置及其工作职责如表所示：

★思政案例：【会计基础工作规范】

第十一条各单位应当根据会计业务需要设置会计工作岗位。

第十二条会计工作岗位，可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人，但出纳人员不得兼管核会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。第十三条会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。

你还了解《会计基础工作规范》的其他内容吗？

教师主导活动：为学生讲解不同会计岗位的基本工作范围，明确分工不同。