4.1 家的意味（教学设计） 七年级道德与法治上册 （统编版2024）.pdfVIP

七年级上册4.1《家的意味》教学设计

课题4.1家的意味单元第二单元学科道德与法治年级七年级上册

课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的

课标

辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭

要求

美德的意识和能力。”

本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中

教材国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为培养学生在亲子之间积极沟通的

分析意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定

基础。

学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、

学情家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认

分析识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及在中华文化中家所具有的深

厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味

政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。

核心道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向

素养善，促进家庭幸福和谐。

目标健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影

响，促进自己全面发展

重点家的重要作用

难点家风的作用

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课猜一猜：学生思考感悟，教引发学生兴趣，

这是什么字？师鼓励学生积极同时为后面的

参与。内容做好铺垫。

引入课题:学习成就梦想

讲授新课（一）目标导学一：激发学生探究

(PPT图片+材料呈现)的欲望。

请欣赏视频：吴子安《我想有个家》

教师总结：当你开心的时候，你可以说：

生活观察材料阅读

议一议：

结合课本生活观察的说法和你的生活经验，说说“家”思考感悟

是什么。

各抒己见

师生归纳：1.家庭的含义？

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成

的亲属生活组织。P27

相关链接P27

家庭关系确立的几种情形

观看视频：家不只是房子，还有什么

师生归纳：有家人的地方就是家，家中有亲人，

家中有亲情，这才是家。

每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给以积极饱满的

予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。姿态投入到新

课学习。在教

(二)目标导学二：师的引导下，

(PPT图片+材料呈现)开动脑筋，积

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