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小学数学四基四能研讨培训心得

只有全面落实“四基”教育的目标,才能实现新课标要求的

培养学生综合素质的目的.因此,在数学课堂教学中,要将落实

“四基”的目标放在首位,而在教学活动中,基本思想将是找准

某一个基点,从小处入手,培养学生的综合能力.小学数学,教

育目标,四基为满足当前我国经济与社会发展的新要求,新课

标从人本发展的角度,提出了创新人才所需要的“四基”教学,

即在原原有基本数学知识和数学学基本技能之外,增加数数学基本

思想和数学基本本活动经验.在实际的小小学数学课堂教学中,落落

实“四基”教学目标的的途径有很多,本文将从从课堂天生、学科开

发、、人文渗透和生活数学四四个角度谈一下如何落实实“四基”教

学目标,实实现创新人才的培养.

1、课堂天生,落实基基本数学知识课堂教学学进程是师生交

往、共同同发展的动态天生进程..数学课堂教学的高效性性来源于

教师精心的预设设,而数学课堂教学的灵灵动性主要取决于教师对

对课堂天生性资源的掌控控与应用.通太高效性和和灵动性的掌

控,就可以以够落实基本数学知识..特别是在数学课堂中中,学生

富有个性的语言言,独具一格的思惟方法法,经常可以引导课堂研研

究的深入,拓展学生的的思惟,从而有效地把握握数学基本知识.

2、、人文渗透,落实数学基基本思想数学是在人们们的不断探

索与实践中发发展起来的,它反映了人人类对客观世界的深入思思

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考,体现了人们渴望熟熟悉世界、寻求真理的美美好愿望.数学本

身属于于自然科学,但数学的发发展历程又体现了丰富的的人文性,

教师可以借此此对学生进行人文教育,,从而落实数学的基本思思

想.人文渗透可以通过过对数学知识的产生背景景和重要的历史

事件进行行先容,使学生对知识的的把握更全面,井调动学学生的情

感因素,构成饱饱满的立体式的熟悉.

3、生活数学,落实数学学基本活动经验数学是是对客观世界

数目关系与与空间情势的描写,其直直接来源是现实生活,并并终究

要应用到现实生活活中去.学生已有的知识识经验与生活背景是

其理理解与应用数学知识的基基础.小学生以形象思惟惟为主,所学

数学知识与与生活实际的联系也更为为密切,教师要充分利用用社

会生活为学生提供的的丰富的数学学习资源,,让学生借助生活

经验去去理解数学,实现数学学学习的生活化,同时引导导学生用数

学的眼光来观观察生活,解决现实生活活题目,实现生活经验的的数

学化.数学在现实实生活中的应用相当广泛泛,生活中的很多事

物都都能成为数学课程资源XXX版新课标把原来的“双基”变成

“四基””。“双基”既基础知知识、基本技能；“四四基”包括基础知

识、基基本技能、基本思想、基基本活动经验。“四基基”与数学素

养：把握握数学基础知识，练习数数学基本技能，领悟数学学基

本思想，积累数学基基本活动经验。实在也就就是两种能力变成

四种能能力。

史宁中教授指出出：“‘基本思想’主要要是指演绎和归纳，这应应

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当是整个数学教学的主主线，是最上位的思想。。”关于基本思想

方法，，数学思想方法的四大育育人功能：一是有益于完完善学生

的数学认知结构构；二是可以提升学生的的元认知水平；三是可以

以发展学生的思惟能力；；四是有益于培养学生解解决题目的能

力。小学阶阶段触及到的数学思想方方法，比如分类、转化、、归

纳、数形结合、数学学建模、料想、符号化、、方程与函数、极

限等数数学思想方法。

《课标标》修订中在继续我国数数学教育重视“双基”传传统的

同时，突出了培养养学生创新精神和实践能能力，提出了使学生

理解解和把握“基本的数学思思想和方法”，取得“基基本的数学活动

经验”。。在夸大发展学生分析和和解决题目能力的基础之之上，增

加了发现和提出出题目能力的课程目标。。我同意这样的补充。

数学思想方法是学生熟悉悉事物、学习数学的基本本根据，

是学生数学素养养的核心。数学思想方法法是处理数学题目的指导

导思想和基本策略，是数数学学习的灵魂。数学思思想方法是伴

随学生知识识、思惟的发展逐渐被理理解的，数学思想方法的的感

悟是在学生数学活动动