比的意义（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

比的意义（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：比的意义

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解比的概念，掌握比的含义和基本性质。

2.能够运用比的概念解决实际问题，提高数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，发展学生的数学推理素养。

4.培养学生与他人合作、交流解决问题的能力，提升学生的团队合作素养。

5.培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生对数学学习的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了分数、小数和百分数等数的概念。

-学生已经了解了比例的概念，能够理解和运用比例解决一些简单问题。

-学生已经学习了基本的运算规则，如加减乘除等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对数学有一定的兴趣，希望能够通过学习解决问题。

-学生的数学能力参差不齐，有的学生对数的理解和运算能力较强，有的学生则相对较弱。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的图形和实物来学习，有的则更喜欢通过运算和推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解比的概念和含义可能会有些困难，特别是对于比的意义和比与分数、小数的关系。

-学生可能会对比的运算规则和性质感到困惑，特别是在解决复杂的比的问题时。

-学生可能对如何将比的概念应用到实际问题中感到困难，特别是在解决与生活实际相关的问题时。

针对学生的学习者分析，需要设计适合学生的教学活动和资源，以满足不同学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年六年级下册数学人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观地理解比的概念和性质。例如，准备一些具体的例子和案例，展示比在实际问题中的应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备一些测量工具，如尺子、天平等，让学生通过实际操作来加深对比的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作解决问题。同时，可以准备一些白板或黑板，以便学生能够及时记录和展示自己的思考过程。

5.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学演示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和练习。任务单可以包括一些填空题、选择题和应用题，以帮助学生巩固比的概念和运算规则。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂内容和教学方式的反馈。这可以帮助教师了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整。

8.教学参考资料：教师需要准备一些教学参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解和解释。可以查阅相关的数学教学书籍、论文和网络资源，以获取更多的教学灵感和知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“比的意义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“比的意义”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解比的概念和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比的运算规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师