8我们受特殊保护(二) （教学设计）部编版道德与法治六年级上册.docx

8我们受特殊保护(二)（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课内容选自部编版道德与法治六年级上册，主题为“我们受特殊保护(二)”。教材从学生的实际生活出发，引导学生了解和认识到自己作为未成年人受到法律的特殊保护，以及这些保护对他们成长的重要性。通过本课的学习，让学生明白自己的权利和义务，增强法律意识，培养良好的道德品质。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和法律意识。同时，要注重培养学生的思辨能力和团队协作能力，使他们在掌握知识的同时，提高自身综合素质。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的法治意识、道德素养、批判性思维和团队协作能力。通过学习，学生将了解未成年人受到法律特殊保护的原因，提高自我保护意识，学会在日常生活中遵守法律法规，做到知法、守法、用法。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，学会用道德和法律标准评价行为，自觉维护社会公平正义。在实践活动中，增强团队协作意识，提高沟通与表达的能力，培养负责任的公民品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）未成年人受法律特殊保护的原因和表现。

（2）未成年人的权利和义务，以及如何在日常生活中履行这些权利和义务。

（3）培养学生的道德素养和法律意识，使他们在生活中做到知法、守法、用法。

（4）通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

2.教学难点

（1）未成年人受法律特殊保护的深层次原因，以及这种保护对他们成长的重要性。

（2）如何引导学生理解并体会到自己在日常生活中受到的法律保护，以及如何维护自己的权利。

（3）培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，学会用道德和法律标准评价行为，自觉维护社会公平正义。

（4）在实践活动中，如何让学生真正体会到团队协作的重要性，提高他们的沟通与表达能力。

（5）如何引导学生正确处理权利与义务的关系，既享受法律保护，又能自觉履行公民责任。

（6）如何让学生理解并认识到，遵守法律法规、维护社会公平正义是每个公民的基本素养，也是他们成长过程中必须具备的品质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级上册的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解。例如，关于未成年人受法律特殊保护的案例、未成年人权利和义务的图表等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于法律保护的模拟实验，让学生亲身参与，增强他们的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；布置实验操作台，确保实验环节的顺利进行。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如关于未成年人法律保护的在线视频、文章等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，以直观、生动的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

7.评价工具：准备相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表、实验报告等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

8.教学反馈表：在课程结束后，准备一份教学反馈表，让学生对本次课程进行评价和建议，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果，不断优化教学方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人受特殊保护的原因和表现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受特殊保护的原因和表现。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“未成年人受特殊保护的原因和表现”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方