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5.4微生物在生物圈中的作用教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.4微生物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：八年级冀少版生物上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

-了解微生物的定义、分类和特点

-掌握微生物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系

-培养学生的观察、思考和表达能力

-提高学生对生物科学的兴趣和认识

二、教学内容

1.微生物的定义、分类和特点

2.微生物在生物圈中的作用

3.微生物与人类生活的关系

三、教学过程

1.导入：通过展示微生物图片，引导学生思考微生物的定义和特点，激发学生兴趣

2.新课导入：介绍微生物的分类，引导学生了解微生物的多样性

3.课堂讲解：详细讲解微生物在生物圈中的作用，如氮循环、分解有机物等，并通过实例阐述微生物与人类生活的关系

4.小组讨论：学生分组讨论微生物在农业、医药、环保等方面的应用，并展示讨论成果

5.案例分析：分析微生物感染病的案例，引导学生了解微生物对人类健康的影响

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调微生物在生物圈中的重要作用

7.课后作业：布置相关作业，巩固学生对微生物知识的掌握

四、教学方法

1.图片展示：通过展示微生物图片，引导学生直观了解微生物的特点

2.讲解法：详细讲解微生物的分类、作用和与人类生活的关系

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力

4.案例分析法：分析微生物感染病案例，引导学生思考微生物对人类健康的影响

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对微生物知识的掌握程度

2.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等

3.课后作业：检查学生对课堂内容的巩固情况

六、教学资源

1.微生物图片：用于展示微生物的特点

2.微生物知识PPT：用于课堂讲解

3.微生物案例资料：用于案例分析

4.课后作业：巩固课堂知识

核心素养目标

1.科学探究：通过观察微生物图片、分析案例等，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使其能够运用科学方法探究微生物的特点和作用。

2.生命观念：引导学生了解微生物的分类、特点和作用，建立生物多样性的概念，使其能够认识到微生物在生物圈中的重要性。

3.科学思维：通过小组讨论、案例分析等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够运用科学思维方式分析微生物与人类生活的关系。

4.科学态度：培养学生对微生物学研究的兴趣和热情，使其能够积极探究微生物的奥秘，并树立正确的科学态度。

5.科学伦理：通过分析微生物感染病案例，引导学生关注微生物对人类健康的影响，培养其对微生物安全和生物伦理的认知。

教学难点与重点

1.教学重点：

-微生物的分类和特点：需要明确细菌、真菌、病毒等微生物的分类，并掌握其主要特点。

-微生物在生物圈中的作用：理解微生物在自然界中的重要角色，如参与氮循环、分解有机物等。

-微生物与人类生活的关系：掌握微生物在食品制作、医药、环保等方面的应用，并了解微生物感染病的危害及预防。

-培养学生的观察、思考和表达能力：通过观察微生物图片、分析案例、小组讨论等形式，培养学生的科学素养。

2.教学难点：

-微生物的分类和特点：微生物种类繁多，学生难以全面掌握各种微生物的特点。

-微生物在生物圈中的作用：氮循环等微生物作用过程复杂，学生难以理解。

-微生物与人类生活的关系：微生物在各个领域的应用广泛，学生难以全面了解。

-微生物感染病的危害及预防：学生难以理解微生物感染病的传播途径和预防方法。

-科学探究方法的运用：如何引导学生运用科学方法观察、实验、分析问题是教学难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解微生物的分类、特点、作用及其与人类生活的关系。同时，采取有效的教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂中，教师通过讲解微生物的分类、特点、作用及其与人类生活的关系，引导学生掌握基本概念和知识点。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对微生物应用的看法，培养学生的思考能力和表达能力，加深对微生物知识的理解。

3.案例分析法：分析微生物感染病案例，让学生思考微生物对人类健康的影响，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示微生物的图片、视频等资源，直观地呈现微生物的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.