DNA是主要的遗传物质(第1课时)(教学)高中生物学(33张PPT).pptxVIP

第三章基因的本质

第一节DNA是主要的遗传物质

第一课时(肺炎链球菌的转化实验);

20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由

蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中，究竟

哪一种是遗传物质呢?这个问题曾引起生物学界激烈的争论。

讨论

1.你认为遗传物质可能具有什么特点?

①应能够储存大量的遗传信息；

②可以准确地复制，可以传递给下一代；

③可以控制生物的性状；

④结构比较稳定。;

19世纪中期：孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由遗传因子控制。;

对遗传物质的早期预测;

一条肽链的特定区

域进行有规律的盘曲断叠;

对遗传物质的早期预测

20世纪30年代

人们认识到DNA是由许多脱氧

核苷酸聚合而成的生物大分子

对DNA结构没有清晰认识;

绝大多数生物细胞中，

DNA由两条脱氧核苷酸链形成。;

格里菲思艾弗里赫尔希蔡斯

“我们表示怀疑!!!”;

肺炎链球菌体内转化实验(格里菲斯)

肺炎链球菌体外转化实验(艾弗里)

噬菌体侵染细菌的实验(赫尔希和蔡斯)

烟草花叶病毒的转化实验;

类型;

说明加热杀死的S型

细菌中存在某种转化因子使R型细菌转

化成了S型细菌;

肺炎链球菌的转化实验格里菲思体内转化实验

(1)前两组实验的作用?对照。

(2)第3组实验与哪一组形成对照?说明什么问题?;

2、第四组的R型细菌全部转化为了S型细菌吗?

第四组实验中也能分离出R型菌，转化的只是部分，R型菌依然存在。

3、该实验可得到什么结论?该实验能否证明DNA是遗传物质?;

例1肺炎链球菌转化实验的部分过程如图所示，下列叙述正确的是(A)

A.S型肺炎链球菌的菌体是有荚膜的，R型肺炎链球菌的菌体是无荚膜的

B.S型菌的DNA经加热后失活，因而注射加热杀死的S型菌后的小鼠仍存活

C.该实验证明了R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的

D.从病死小鼠中分离得到的肺炎链球菌只有S型菌而无R型菌;

肺炎链球菌的转化实验格里菲思体内转化实验;

格里菲思体内转化实验

怎么解释?

R型活菌+加热???死S型菌+S型活菌

“转化因子”?;;

如何设计实验来证明?

关键思路：设法去除S型细菌的各组分后分别与R型活细菌混合培养，观察是否具有转化活性。;

①只有提取物中含有DNA才发生转化

②DNA纯度越高，转化效率越高

③用DNA酶处理DNA后，停止转化

④只有DNA保持完整结构时，才具有转化能力;

肺炎链球菌的体外转化实验艾弗里体外转化实验

艾弗里等人进一步分析细胞提取物的理化特性(如N/P比值，酶

学分析、电泳分析等),发现这些特性都与DNA的极为相似，于是得

出结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。;

肺炎链球菌的体外转化实验科学方法P46

科学方法——自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”

1.加法原理与常态比较，人为增加某种影响因素。

在”比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相

比，实验组分别作加热、滴加FeCl?溶液、滴加肝脏研磨液的处理。

2.减法原理与常态比较，人为去除某种影响因素。

在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去

除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。;

加法原理

■含义：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。

■举例：在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeC1?溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了;

减法原理

■含义：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。

■举例：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了“减法原理”。蛋白酶(或RNA酶、酯酶)DNA酶;

S型菌的基因整合到了R型菌的DNA中，并且表达出来。

转化的实质是基因重组。;

R型细菌转化为S型细菌的本质：基因重组;

项目;

在肺炎链球菌的转化实验中，将加热致死的S型细菌与R型细菌混合后，注射到

小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是(B);

体外转化实验的不足

·受技术手段限制，提取的DNA纯度不高。

·当时科学界深信蛋白质是遗传物质。

虽然艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，由于艾弗里实验中提取

出的