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“认识计算机”教学设计

【教学背景】

“认识计算机”是甘肃省小学信息科技教材四年级上册第二单元第4课的内容，本节课的内容是介绍计算机外观上的基本设备，主要包括：显示器（输出设备）、主机、鼠标（输入设备）、键盘（输入设备）和其他设备。通过对这一系列设备的学习和了解，学生能够激发对计算机的学习兴趣，准确辨识这些设备并了解其作用，为以后学习计算机知识打下良好基础。

【教学目标】

（一）知识素养

1.Word窗口操作

学生能够熟练掌握Word窗口的基本操作，包括文字录入、修饰、插入图片、图形和表格等处理方法，以便灵活运用Word软件进行文档处理和电子板报的制作。

2.网络信息交流

让学生正确了解网络信息交流方式，并掌握常用的信息交流工具，体验网络社区的生活，最终培养学生安全使用网络的意识。

3.个人网络学习空间

学生能够运用“国家教育资源公共服务平台”上的个人网络学习空间进行在线学习与交流，熟练运用数字平台进行信息有哪些信誉好的足球投注网站和学科学习。

（二）能力素养

1.制作电子板报

学生通过计算机的实践操作，掌握Word软件的文字录入、图文处理技巧，最终能够独立制作电子板报，并提升信息处理能力和创造能力。

2.信息科技兴趣培养

通过实际操作和任务导向的学习，激发学生对信息科技的兴趣，使其乐于参与课程学习。

3.信息社会责任意识

在学习过程中，培养学生拥有信息社会的责任感，理解信息技术的合理使用范畴并能防范一定的網络风险，养成积极向上的信息社会行为习惯。

【教学准备】

电脑室提前安装、调试好所需应用软件，确保学生每人一台电脑;为优化作业设计提前制定“交互式微课视频课线上候课教学法”系统，并提供“信息科技四年级上册优化作业设计”。与此同时，教师要认真备课，深入研究教材，熟练掌握教学内容和方法，以确保教学的高效性和学生的积极参与。

【教学设计】

1.导入环节：激发学生的学习兴趣（5分钟）

目标：

在5分钟内，通过虚拟时光隧道激发学生对计算机发展历程的兴趣，引导学生思考不同时期计算机的特点，培养他们对科技变革的情感认知。

步骤：

引入时光隧道概念：以一个引人入胜的视频展示虚拟时光隧道，其中包含计算机历史的代表性场景，如早期机房、首台个人电脑、移动互联网时代等，展示出富有未来感的场景。

问题引导：

在时光隧道中设置问题，如：你认为这个时期的计算机有哪些特点？在这个年代没有计算机会带来什么影响？通过问题引导学生思考和讨论，加深他们对计算机发展历史的理解。

小组讨论：

教师可以鼓励学生以小组形式进行讨论，并分享自己的观点，提升学生的团队协作能力和表达意见的能力。

个人反思：

教师可以让学生在讨论结束后，通过简短的个人反思，总结对时光隧道的印象和对计算机发展的理解，加深学生对内容的理解和记忆。

2.课程内容展示：走进计算机的奥秘（10分钟）

目标：

在此环节，教师可通过“硬软互动”设计，使学生在实际操作中深入了解计算机的硬件组成和操作系统的作用，以加深他们对计算机内部结构的理解。

实施步骤：

硬件展示与触摸体验：

在教室中摆放简易的计算机零部件模型，如CPU、内存条、硬盘等。学生可以触摸零部件，使其通过观察和触摸感知计算机硬件的实际存在，了解它们的外观和手感。教师可鼓励学生主动触摸并提出问题，引导他们探索硬件零部件的特点。

硬件功能解释：

教师应逐一介绍硬件各零部件的功能，如CPU是计算机的大脑，负责执行指令;内存用于存储正在运行的程序和数据;硬盘是永久存储数据的地方。教师可使用比喻和实物展示的方法，让抽象的硬件概念更加具体、形象。例如，可以将CPU比喻为计算机的“大脑芯片”，内存比喻为“工作台”，硬盘比喻为“长期记忆仓库”。

互动与实践：

教师可把学生分成小组，让学生观察硬件并讨论、分析、总结其特点和功能。引导学生寻找家中电脑设备中的硬件，让学生把课堂学到的知识与生活应用相结合。

互动小实验：

为了帮助学生更好地理解操作系统的调度过程，教师可以设计一个小实验，实验中每个学生将扮演计算机中的一个组成部分，通过轮流“执行”来模拟操作系统的调度过程。

教师可准备一些符号化的道具，如图标卡片（代表不同的计算机组件或任务），每个图标卡片都可以具有不同的优先级和资源需求，如某个图标可能代表需要更多CPU时间的任务，而另一个图标代表需要更多内存空间的任务，将这些图标卡片放在一个容器中，每个学生轮流从容器中抽取一张图标卡片，代表他们要模拟执行的计算机任务。学生抽取图标卡片后，需要按照自己的理解和调度规则来决定如何分配资源和控制任务的运行。例如，如果一个任务需要更多CPU时间，学生可能会优先执行这个任务;如果一个任务需要更多内存空间，学生可能会尝试分配更多的内存。

通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统的调度过程，并模拟计算机中任务的执行顺序。这不仅有助于加深学生对操作系统功能的理