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《实心球》教学设计

《实心球》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》以育人为宗旨，以学生为中心，遵

照健康第一的指导思想。同时依托水平二双手从头后向前抛实心球教

材为载体，重视课堂的实践性，突出学生的学习主体地位。在教与学

的关系上，既强调教师“引导”的重要性，又突出学生“自学”的主

体地位。在练习手段上，教师重视教法的多样性和有效性，遵循学生

的认知规律，引导学生掌握运动技能。在评价标准上，教师注重过程

评价，尤其是在评价的过程中具有针对性、具体性、指导性。通过本

课学习，不仅要激发学生参与体育活动的兴趣和积极向上的态度，更

要培养安全保护责任意识，为终身体育活动打下基础。

二、教材分析

《双手从头后向前抛实心球》属于田径教学范畴，是田径教材中

的重点教材。本课教材为水平二内容，共分5课次完成，本课为第二

课次。本课教学结合游戏《实心球智力换位》使学生既动手又动脑，

在活动中进行探究、展示自我，充分感受到活动的乐趣。通过对投掷

学习，发展学生力量、爆发力、协调性，培养学生刻苦锻炼和积极进

取的良好精神品质。

三、学情分析

三年级的学生从身体上分析，正处于生长发育的开始时期，肌肉

的发育与骨骼的增长具有很强的可塑性。从心理学的角度分析，具有

精力旺盛、进取心强、情感容易外露、喜欢挑战与超越等特点。从技

能方面分析，学生之前没有接触过实心球，本课也仅是第二课时，上

节课只是学习了持球的方法和持球部位，初步能进行投掷。但是技能

形成简单、粗浅，因此本课学习是一个讲授、细化、提升学习的过程。

四、教学过程

1.教学目标：

（1）在本节课的学习中，经过各种方式的抛接练习，激发学生的

学习兴趣和积极参与体育活动的态度。

（2）经过学习，学生能体会到投掷动作用力的变化，明确用力

顺序正确是提高成绩的重要作用。

（3）有60%以上的学生较熟练地掌握用力顺序，发展学生上肢

及腰腹力量和身体协调素质。

（4）培养学生自主探究、合作学习的能力，同时营造一个安全有

序，积极进取的团队氛围。

2．教学的重点与难点：

教学重点：

认识理解动作用力变化。

教学难点：

掌握用力顺序自下而上，协调正确。

3．教法：

根据教材特点与学生实际情况，采用“导学”的教学模式，目的

是让学生通过体验在构建知识的基础上带着问题去学，以增强学生学

习的主动性。把重点落实在用力顺序上。首先根据学生特点和认知规

律，让学生进行双臂投，腰腹和双臂投，腿部、腰腹和双臂一起投三

种姿势的用力变化，同时对比这三次远度有什么变化。使学生既有直

观的理解也有思想的认识；然后通过挂图，教师的讲解导入，并采用

形象教学法、讲解示范法、自主练习、激励法、分层法、评价法贯穿

课堂，帮助学生解决重点。同时让学生在一个安全有序的环境中体验

学习的快乐。

4．学法：

任何一堂课，从教师制定的精确教学目标，充分的学情分析，多

样性的教学手段，针对性的评价等都是为了学生学习而服务的。所以

在本课的学习中学生是主体，通过教师的引导，小组长的骨干作用，

学生通过自主学习、尝试体验、观察学习、探究合作、分层学习、挑

战自我等学习方法，让学生掌握用力顺序自下而上，协调正确。同时

学生在练习的`时候，能够与同伴友好相处，在组长确认安全的条件下

才能进行投球和捡球的动作。整节课始终在一个安全有序，积极进取

的氛围中进行。

五、教学思路：

（一）课的开始环节：（共4分钟）

进行常规教学，集合整队师生问好，队列练习。

(二)课的准备环节：（共9分钟）

（3分钟）让学围绕场地慢跑和跳跃热身，在跑动和跳跃中体会身

体用力的变化。

2.（2分钟）教师的针对主教材进行针对性准备活动，师生共同进

行徒手操的练习。

3.（4分钟）学生个人，两人一组自主进行各种方式的投球练习。

（三）主体环节：（共24分钟）

1.（15分钟）双手从头后向前抛实心球

（1）让学生体会双臂投，腰腹和双臂投，腿部，腰腹和双臂一起

投三种姿势的用力变化，同时对比这三次远度有什么变化

（2）教师导学出双脚前后投球的动作要领并示范，用力顺序：