幼儿园奥尔夫课程流程.docVIP

幼儿园奥尔夫课程基本流程

打击乐：

1、听音乐指图，了解音乐和图谱之间的关系

2、声势活动（即声音和身体动作的结合，用身体动作为乐曲伴奏）

3、分组练习（一般平均分成三组，对于小年龄段幼儿要逐层分组）

4、配器演奏【乐器分三大类：一组：金属类（碰铃、三角铁等）二组：摇响类

（铃

鼓、串铃、沙蛋等）三组：木质类（响板、双响筒、打棒等）】

音乐欣赏：

1、安静倾听音乐，感受音乐性质（对于小年龄段幼儿可省略）

2、听音乐指图，了解音乐的内容和结构

3、教师引导幼儿大胆创想各种方式（包括语言、动作、图画、戏剧表演、乐器演

奏）表现音乐内容

4、集体活动

歌曲、歌谣：

1、通过各种方式（图片导入、谈话导入、故事导入、情境表演导入等）引出歌词

2、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感受歌曲旋律

3、借助游戏或声势动作，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲

4、歌表演

韵律活动：

1、通过各种方式（图片导入、谈话导入、故事导入等），激发幼儿活动兴趣

2、听音乐指图（或看教师示范），初步感受乐曲旋律，了解舞蹈基本跳法

3、跟着音乐做声势动作

4、将声势动作迁移成舞蹈动作进行练习

5、听音乐完整表演

《我和音乐做游戏》秋季实用简案

托1第一单元活动简案

歌谣《喝水》

目标：1、能够合拍的齐说歌谣，并尝试自然接说

2、通过活动知道要多喝水，并愿意主动喝水。过程：一、观察图片，提问

引出歌词

提问：1、图上有谁呢？它们在干什么？

2、小鸭（小猫、小朋友）喝水会发出什么声音？

3、小狗是怎样喝水的呢？

二、聆听歌曲，初次了解歌谣内容，感知歌谣节奏

三、借助声势动作，反复聆听感受歌谣，并逐层学说歌谣。

声势动作：儿歌处拍手说歌谣；间奏处模仿小动物和小朋友喝水声。

四、师幼接说歌谣（整体接说---个别接说）

1、无伴奏接说

如：教师：小鸭喝水幼儿：嘎嘎嘎

2、随音乐接说

间奏处教师表扬孩子：真是好孩子、你真棒等

五、游戏：排队喝水

教师带领幼儿排着队边走边说歌谣

六、延伸：教育幼儿多喝水，有利于身体健康。

音乐欣赏：《帮助小狗熊》

目标：1、在图画和教师故事的引导下了解音乐内容，知道同伴之间应互相帮助。

2、尝试用动作随音乐表演过程：一、出示图片，故事导入，激发幼儿活动

兴趣。

故事：有一只小熊特别爱吃甜食，吃完后从不刷牙，过了一段时间，蛀虫来了，小熊疼的哇哇大哭，这可怎么办呀？这时它的好朋友啄木鸟发现了，便飞来帮

小熊啄掉了虫子

二、听音乐看动画，了解音乐内容和情绪

A段：小熊牙疼（难过）B段：啄木鸟啄虫（欢快）

三、教师引导幼儿创想语言和声势动作表现乐曲

声势动作语言

牙疼牙好疼（2次）

哭泣谁来帮帮我

啄虫我来帮助你

开心啄木鸟：真开心呀真开心小熊：谢谢你呀谢谢你

四、角色游戏

1、T1（小熊）---T2（啄木鸟）高榜示范

2、T1（啄木鸟）—T2S众（小熊）互换角色进行练习

3、S1—S2互换角色进行游戏

五、延伸：教育幼儿不能多吃甜食，养成早晚刷牙的好习惯

倾听游戏《上学去》

目标：1、倾听音乐，能根据教师的语言提示做出相应的动作

2、学习各种走法，体验游戏的快乐

过程：一、出示图片，故事导入

师：森林里的小动物每天都要去上幼儿园，请你来看看，它们要经过什么

地方才能到达幼儿园呢？

小结：小羊上山坡，小猫钻草丛，小鸭过小河

二、听音乐，边指图边说语词，了解音乐内容和结构语言：A段：走走

上学去

B段：动作前语言提示：小羊上山坡，小猫钻草丛，小鸭过小河

三、教师引导幼儿练习各种走法

师：我们怎么上山坡（钻山洞、过小河）呢？上山坡：身体前倾吃力走

钻山洞：弯腰走过小河：一字步走、横着走、跳着走

四、游戏：上学去

师：我们和小动物一起去上学吧！

玩法：幼儿排队跟在教师后面，听教师的语言提示做相应的动作

五、延伸：模仿不同动物的走法

如：小兔并腿跳，螃蟹横着走，乌龟慢慢爬等

目标：过程：托

目标：过程：

1、学唱歌曲，并尝试替换歌词进行演唱

2、了解自己的社会角色，能高高兴兴上幼儿园

3、能够听懂对方召唤，并学会礼貌的回应对方

一、观察图片，故事导入二、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感知歌曲

旋律教师小结礼貌用语：XX好

三、借助游戏，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲游戏：玩具亲亲你玩法：教师手持玩具边唱边摆动玩具，句尾处“问好”声音好听的幼儿

将会得到玩具的亲吻。

四、完整演唱歌曲

1、座位上用上肢动作表演唱

2、座位前加入下肢动作完整表演

五、尝试替换歌词

1、出示图片（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等），幼儿问好