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What’shelike?
分析与目
（⼀）分
本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的
词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生
知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和
身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的
老师、朋友或，更能激起他们开口说英语的。教学时可以让
学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。
（二）教学目
1.掌握A、B部分“Letslearn，“Let’stalk”中的词汇和句
子。
2.能正确地询问和回答科老师的性格特征，如“What’syour
mathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，
“No,heisn’t.”
3.能顺利完成本单元的、、表演、写作、连线、填空等任
务。
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂，会唱歌曲“Who’syourteacher?”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的，帮助学生树立学好英语的信心，逐步
培养学生自主学习、合作学习的能力和。
8.培养学生尊敬、热爱老师的，提高学生在与人相处时准确判
断他人性格特征的意识和能力。
9.培养学生、努力学习的美好品德。
教学建
五年级学生好模仿、爱表现、力强，处在学知识的最
佳时期。他们还活泼好动，常常凭做事。因此，必须运用各种教
学激起学生的，调动学生的积极性这也是小教学的
目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切教学时，要
根据小学高年级阶段学生的特点他们在习英语的过程中最大
限度地发挥自主学习能力，积极主动学习英语。
教学重
（）
1.掌握A、B部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句
子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syour
mathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes.heis.”，“No,
heisn’t.”。
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
（二）难
1.单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的
意识和能力。
划
第1A.Le’slearA.Askandans
第2A.Le’strA.L’
第3
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