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小学英语教学案例Didyoureadthem?

教材分析

新课程标准提出了“任务型语言教学”的模式，倡导

以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习

的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就。要求在教

学中重视以学生为主体的作用，体现素质教育精神。在教师

的指导下，学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，

发展听、说、读、写的综合语言运用技能，为他们提供自主

学习和相互交流的机会，实现并充分达到表现自我发展的空

间的能力。

新标准英语教材是立足于学生本身，把学生当作教学

的主体，重视学生的有意义的学习，重视培养学生的语言交

际能力。新标准英语教材还强调学生主体参与整个教学过

程，为学生提供许多与生活实际相结合的真实场景，从而使

他们和谐、主动的发展。

本课的教学设计主要是让学生掌握三大知识点：1.掌

握动词的过去式read,sent,atewere.2，通过学习课文中

Daming收到奶奶寄来的什么礼物，然后围绕这一话题进行

听，说，读，写技能的语言实践活动，使学生会运用过去时

态表达某人做过某事。3，学会回答Didyoueat(read,

get)it?Yes,idid./iate(read,got)it.No,i

didn’t./ididn’teat(read,got)it.

学情分析

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，

许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、考试时不懂得用过去式，一般过去疑问句不懂得要

用过去式回答。

3、学生掌握过去式较差，不能很好的运用。

4、一般疑问句和过去式的灵活运用成为学生学习这课

的主要障碍。

教学目标

教学目标

（1）语言知识目标。

KeyVocabularyread,sent,ate,

were,chocolate,American.

KeyStructureDidyoureadthem?

（2）语言能力目标。

a:Togetinformationfromthereadingmaterial

aboutthequestions.

b:Tounderstandthetext.

c:Tomasterthenewphrasesandsomekeypoints.

d:Toaskandanswerquestionsbyusingthesimple

pasttensecorrectly.

（3）情感目标。

通过学习课文中Daming收到奶奶寄来的什么礼物，进

行听、说、读、写技能的语言实践活动并让学生学会用英语

口、笔头描述过去发生的事情。同时在分析课文时向他们传

播相关的文化背景知识，开阔他们的视野，增长知识和陶冶

情操。

（4）学习策略目标。

以提问的方式来层层引出本课的内容，再通过一系列

教辅手段来开展教学，为他们创造轻松自然的学习环境，充

分调动学生学习的兴趣和积极性，使其牢固掌握知识点，并

能够很好地理解运用，形成一系列语言技能，达到教学的目

的。

教学重点和难点

1.教学重点。

理解运用一般过去时的一般疑问句。

2教学难点。

Send,read,eat,get的过去式形式及读音。

1．通过向同学提问“whatdidyoudoyesterday?”,之后

引出“Didyoueat（send,get,read）...”?，

2．抢读新单词和写动词过去式比赛

3．小组回答问题比赛

1.通过向同学提问“whatdidyoudoyesterday?”,