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摘要
摘要
在疫情背景和“互联网+”时代背景下，国际汉语课的授课方式出现了相应的
转变，线上汉语教学快速发展。在众多线上汉语学习者中，海外华裔儿童是一个
不容忽视的较大群体。由于其特殊的语言环境，华裔儿童在汉语学习中出现了学
习动机不足、兴趣不强的问题。尤其在词汇学习方面，受到整体词汇量较小、未
经过系统化学习、缺乏词语框架构建意识等因素的影响，华裔儿童出现了无法用
中文输出常用词语的情况，影响了日常交际表达和口语水平的发展。
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