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小学信息技术三年级上册七《整理英语句子》教案（一）

年级：三年级上册

学科：信息技术

版本：冀教版

【教材分析】

本课是在学习“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘的使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

【学情分析】

本课是在学习“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘的使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

【教学目标】

1.知识与技能：学生能够理解英语句子的基本结构，掌握常见的句型，如主谓宾、主系表等，并能对混乱的英语句子进行整理。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生在实践中学习和理解英语句子的结构，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，激发他们对英语学习的兴趣，理解语言的规律性和逻辑性。

【教学重难点】

1.重点：理解并掌握英语句子的基本结构，能正确整理混乱的英语单词。

2.难点：应用所学知识，对复杂的、结构不明显的英语句子进行整理。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

教师展示几个混乱的英语句子，让学生尝试理解并翻译，引发学生的好奇心和求知欲。

2.探索学习（20分钟）

教师讲解英语句子的基本结构，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，通过实例进行解析。

展示和分析不同类型的英语句子，如陈述句、疑问句、祈使句等，让学生理解其特点和构成。

3.实践操作（15分钟）

学生分组，每组分配几个混乱的英语句子，让他们尝试进行整理。

教师巡回指导，对有困难的小组进行个别辅导。

4.交流展示（10分钟）

每组选派代表，展示他们整理的句子，并解释其逻辑和理由。

其他学生可以提问或分享自己的想法，教师进行总结和点评。

5.巩固练习（10分钟）

完成课后练习题，进一步巩固对英语句子结构的理解和应用。

6.总结反馈（5分钟）

学生回顾本节课学习的内容，分享自己的收获和困惑。

教师对学生的反馈进行总结，强调重要知识点，为下节课的学习做准备。

【教学评价】

通过观察学生在实践操作和交流展示环节的表现，评估他们对英语句子结构的理解和应用能力。

通过课后练习的完成情况，检查学生对本节课知识的掌握程度。

【教学反思】

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生是否真正理解了句子结构，教学方法是否有效等，以便在后续教学中进行改进。

小学信息技术三年级上册七《整理英语句子》教案（二）

一、教学目标

知识与能力目标

认识记事本窗口。

让学生在自主尝试中熟悉键盘中字母键、数字键、符号键，掌握正确的指法。

让学生了解并体验Shift键、CapsLock键、回车键、空格键等的使用方法。

过程与方法目标

让学生在自主探究、师生合作交流、任务驱动、学科整合等活动中学习软件的使用和键盘的操作。

情感态度与价值观目标

让学生在熟悉键盘、操作键盘的过程中，在不断尝试、探索中，感受到成功，体验学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

二、教学重难点

重点

学习使用控制键，掌握正确的指法。

难点

灵活运用控制键，掌握正确的指法。

三、教学策略与设计说明

教法

本课主要采用引导探究法、演示法、师生交流和任务驱动法。记事本的启动通过引导学生运用知识迁移的规律，自主找到方法完成。通过演示交流，向学生介绍键盘中的各控制键，并强调正确的指法。

学法

主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、展示评价等学习方式，让学生参与到学习活动中来。

四、教学过程

教学环节1

播放《英文字母歌》，并请学生跟唱。

跟唱《英文字母歌》，创设情景，导入新课。

教学环节2

提示：“记事本”和“画图”是一对好邻居，它们都是Windows自带程序。

一人练习完成后，角色互换。教师巡回指导，两人一组，操作练习，以任务驱动学生合作，练习控制键的使用。

教学环节7

出示任务二：请同学们和同桌结为一组，整理一句学过的英语句子，并为作品取个名字，保存起来。

教师巡回指导，根据任务，整理学过的英语句子，并保存。与英语学科整合，在练习学生键盘操作的同时，复习学过的英语知识。

教学环节8

展示学生作品，给予综合评价。

主动将自己的作品展示给大家，锻炼学生勇于展示自己，多角度评价。

五、课堂小结

通过本节课的学习，学生们对“记事本”窗口有了一定的了解，学会了使用键盘中的各控制键，能将学过的英语句子整理到计算机中。在今后使用键盘的过程中，学生要谨记正确的指法，对于键盘中各字母的位置，需要进一步加强练习。