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高考英语一轮复习备考技巧强化记忆多实践

近年来，高考试题突出了考查英语语言的运用能力。可见，高

三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。知识是能力的

根底，因此目前高三学生在英语能力还没有全面提高的情况下，英

语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢

根底，有效地全面提高运用英语的能力。”

一轮复习中，们最主要的任务是记忆词汇和短语，打好根底。

要防止单纯地死记硬背，应善于词汇、短语之间的联系，应注意结

合语境，在理解的根底上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并

根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结

合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如

复习suggest马上想到suggestdoing构造，suggestthat

sb(should)dosth.构造，以及它表示“暗示”“启发”“使人想

起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由

它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give

in,giveup,giveaway,giveoff,giveback等短语的意义区别和

详细用法。

句型复习可结合课本的例句进展。中学英语课本的句型很多，

有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反问句、插入语等句型。这

些都是高考的常考点。同学们可以通过复习课本的例句，总结归纳

出这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的根本句

型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。

对于英语阅读能力较差的同学而言，高中教材的课文是进展知

识复习和阅读训练的不错材料。此外，同学们还可以在老师的帮助

下从报刊、文摘等里面选一些有关热门的材料来阅读。在阅读的过

程中要注意培养阅读技巧和解题技巧。每读一篇文章，要明白作者

写这篇文章的目的是，要说明什么观点，文章中哪些词汇用得恰当

准确，值得记忆，这样才能慢慢提高阅读能力。“有不少往届考生

反映他们的阅读速度太慢，答不完题，影响了考试，所以，限时阅

读应从第一轮复习开始，每天一练，常抓不懈。”武老师说，在限

时阅读训练当中，一定要强化阅读策略的训练，例如：跳读，略

读，抓主题句，抓关键段落等的方法训练。只有在平时的训练中，

经过实践增强了对这些方法使用效果的信心，考试时，才会防止唯

恐漏一字一词的心理，克服逐字读、出声读、指点读的坏习惯等。

高考试题中的单项选择、完形填空、短文改错、书面表达等题

都需要同学们具备丰富的、完整的、系统的、准确的英语知识和能

力。获取这种知识和能力，除了平时的一些做法外，精读不失为一

种好方法。选一篇好文章，除了对文章内容的理解之外，还可以静

下心来，分析、研究、推敲文章的写作技巧、篇章构造以及语言的

运用，即词汇短语的使用、搭配、辨析，长句、难句的分析和句意

的准确把握，中英语言表达的差异等等，要求每周进展1到2次此

类练习训练。文章只有读进去，读精了，才能理解更深入，在各个

方面收获才能落到实处。

一轮复习中应按照老师的节奏，充分有效地利用好课堂时间，

提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不急

躁，不拖延。同学们选择的复习资料也不宜过多，要精当、系统性

好一些，必须是正规出版社出版的。如果区分能力较差，可多咨询

老师，请老师帮助把关。此外，如果考生哪方面能力相比照拟弱，

可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应

该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要注意几种

题型的搭配，也可做一些分类练习。

同学们要以实践原那么指导高考复习，促进能力转化。在高考

复习阶段，有的同学英语根底不错，可实际运用英语的能力就是不

强，其原因在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，

知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练

习，那么熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强

调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，

那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力

逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课

堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和稳固所学内

容，进展朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践

活动。

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