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《声音的产生与传播》初二物理教案

《声音的产生与传播》初二物理教案1

【教材分析】

1．教材的地位和作用：本节是学生接触初中物理的第

一节，在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的

地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识

就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知

识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的

能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问

题。为了更好地突破以上难点，落实新课标的精神，我在教

学策略上努力实现三个转变：

（1）由重知识传授向重学生发展转变；

（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；

（3）由重结果向重过程转变。总之，通过本节课将努

力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，

使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。

2．教学内容及教材特点：《声现象》这一章主要是通过

对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声

音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？人们是怎样利

用和控制声音的？本章特别注意使学生了解声音在生活、生

产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，所以在教学过

程中应注意结合日常生活中的一些现象，加强与实际生活的

联系。

【教学目标】

1．知识目标：

（1）知道声音是由物体的振动产生的；

（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播

的速度不同。

2．能力目标：

（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会

有目的的观察；

（2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述

实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律；

（3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学

研究的一般方法；

（4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能

力。

3．情感目标：

（1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会

到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲

望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。

（2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问

题，培养学生的创新意识。

（3）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的

情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽

的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、

探讨交流、共同探索的团队精神。

【教学重点】

本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介

质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上

理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前

提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本

章教学目标的基础。

【教学难点】

本节课教学的难点是声音的传播需要介质。因为仅仅依

靠学生的日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验

及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知

识，认知能力相对薄弱，易于形成难点。

【教法与学法】

本节课教学属于知识探究性教学。本节课拟采用诱思探

究→实验论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，

提出探究的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手及

分组实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限

度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，

学生主体”的教学原则。

以上这些，可以概括为：创设情景→导入目标→自主探

索→实验论证→表达交流→总结归纳。

【课时安排】1课时

【实验器材】：

1．教师演示实验器材：真空铃实验装置。

2．学生探究实验器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬

挂有乒乓球的铁架台、发声体（小收音机、两个塑料袋）、

水槽两个、水、CuSO4溶液、白纸、气球、树叶、四季润喉

片瓶子等。

学生分组实验器材：

第一组：共振音叉。

第二组：发声体（小收音机、两个塑料袋）、水槽两个、

水、CuSO4溶液。

第三组：长钢管。

3．多媒体课件

【课堂设计】

一、创设情境引入新课（5分钟）

我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有

各种各样的声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶