把握要诀,引导学生进行科幻画创作.pdfVIP

把握要诀,引导学生进行科幻画创作

[摘要]科幻画是超越语言的智力与情感的创作,是开启少年儿

童畅想未来,创造新生活的金钥匙。美术老师在引导学生进行科幻

画创作中,只有加强学生创新能力的培养,提高其艺术的表现力,才

能使科学和艺术的融合,创作出更多精彩的科幻画作品来。

[关键词]科幻画儿童创作

科幻画对于培养少年儿童的科学想象力和创造意识,使他们从

小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会贯通,具有非常重

要的作用。同时,对于培养少年儿童热爱科学、提高创新能力,促进

综合素质的提高,也具有十分重要的意义。所以,作为美术教师,首

先要关注科学发展新动向,提高自己的科学素养,同时,又要不断地

研究科幻画的发展,在自己的头脑中积累大量的科学图像和科幻艺

术图像,并能在教学中熟练地运用它们,才能激发学生的创作灵感,

启发大胆想象,在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的

“变脸”。因此,在引导学生进行科幻画创作过程中,把握辅导要诀

显得尤为重要,本文将从以下几点阐述个人的教学体会。

一、联系生活,启发想象,创作具有前瞻性的科幻画作品

科学幻想画所表达的科学内容是没有局限的,天文、物理、生物、

化学、机械、电子、遗传、生产、社会等方面都是少年儿童构思、

创作的主题内容。这就给教师提出了一个新问题——教师必须具备

一定的科学素养。如果教师缺乏这方面的素养,就不可能辅导出具

有前瞻性的科幻画。所以,教师必须清楚地认识到,自己平时一定要

加强学习,关注科技领导的新成果,注意观察和收集身边的新鲜事

物、新信息,对科技前沿尽可能多的了解。同时,通过生活中的身边

小事引发学生的科学幻想,引导学生把平时学习生活中遇到的“不

顺手”、“不合理”、“不方便”的一些事物,通过自己的设计、想象,

将它们变成了“顺手”、“合理”、“方便”的新事物,并用绘画的手

法把它表现出来,例如,《我拿光盘上学去》《神奇的伞》《不怕地震

的弹簧房》等作品,就是将丰富的科学想象力同颇具个性的绘画有

机结合的少年儿童科学幻想画作品。这些科幻画作品构想都源自于

生活,其具有一定的实际意义。

二、思维碰撞,激发灵感,创作极具个性的科幻画作品

凭空想象、闭门造车是创造不了优秀作品。在科幻画创作过程

中要经常组织学生进行广泛的交流,使学生在“你听我说、你说我

听”的过程中思维得到互相启发、相互碰撞,在不经意中挖掘科幻

画的创作素材,产生好的创意。相互交流能使学生思维变得开阔,也

能激发和促进创造性思维的开拓。例如,在指导《音乐刷牙》创作

过程中,启发学生想象,刷牙假如是一件快乐的事情,会有什么变化

呢?教师通过以分小组形式进行交流,学生的思维得到激发,“一石

激起千层浪!”你一言,我一语,在交流的过程中,学生打开了话匣子,

有的说,如果泡泡是彩色的那多美丽;有的说,刷牙时牙刷能根据快

慢发出优美的音乐那就更好了,学生大胆而丰富想象,教师因势利

导,撞出了一朵朵美丽的灵感火花,创作出了极具个性的科幻画作

品。

三、标新立异,大胆想象,创作丰富的奇思妙想的科幻画作品

黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”爱因斯坦强调说:“想

象力比知识更重要……”孩子喜欢想象,因为他们的生活本身就充

满想象。鲁迅先生在《看图识字》一文中就曾热情地赞美儿童的想

象,他说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地

面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他

想潜入蚁穴……”可见,想象是培养孩子们在生活中进行奇思妙想

的最好“良药”。可以让他们在纯真的心灵里大胆的、无拘无束的

表露自己的情感。其实,这也是一种智慧聪颖的体现。

没有想象就没有艺术创造。一幅好的科学幻想画作品,首先要有

丰富的想象力,要贴近学生实际,与学生的生活经验紧密相连,遂能

引起学生的共鸣,激发学生开拓艺术创造的愿望。在《未来交通工

具》的创作中,教师首先引导学生从日常交通工具入手,让学生说说

自己熟悉的、喜欢的交通工具,再说说它们有哪些不足,希望在哪些

地方得到改进。接着让学生说说理想的交通工具应该是怎样的,有

哪些功能,可以到达哪些地方,外形会是怎样的……通过在交流中

产生出各种境界,激发学生将想象触角伸到各个领域,鼓励学生展

开想象翅膀,大胆想象,大胆表现,要标新立异。通过不断的引导,在

学生的习作里,令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和丰富的创造

力。

四、依据问题,确定主题,创作具有创新意识的科幻画作品

爱因斯坦说过